Faisant suite à la première visioconférence avec Emily, cette séquence va permettre :
- de présenter la tâche finale du module 1 (réaliser une carte d’identité sonore pour chaque élève)
- de rebrasser la capacité « dire son nom » déjà abordée au CE1.
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Formulations |
Culture et lexique |
| What’s your name ?My name is …
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Boy / Girl |
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Grammaire |
Phonologie |
| [eI] |
Vous trouverez ci-dessous des ressources et des pistes d’activités que vous pourrez, si vous le souhaitez, utiliser pour mener vos séances.
Ressources audio
- What’s your name ? (IA 17)
- Dialogue dire son nom (Strolling through English- part 2)
- Personnages de contes (Strolling through English- part 2)
- Chant (IA Nice) : What’s your name ?
Ressources à imprimer
Activités
- comprendre à l’oral :
- fiche dialogue dire son nom
- jeu de Simon says avec des consignes du type : « Simon says : girls, stand up ! » / « Simon says : boys, close your eyes … »
- parler en continu :
- Faire répéter les différentes structures de l’enregistrement « What’s your name? » ( en collectif/ par petits groupes / en individuel, en variant le débit, l’intonation (répéter vite, lentement, en chuchotant, de manière snob, comme un robot).
- Apprendre le chant « What’s your name ? ». Le modifier avec les prénoms de la classe.
- Jeu : retrouver son équipe. Prévoir 3 ou 4 séries de flashcards personnages (par exemple les personnages de contes). Faire mettre les élèves en cercle. Distribuer une carte à tous les élèves qui devront chacun à leur tour dire qui ils sont (ex : my name’s Cinderella). Quand tout le monde a parlé, au signal, les élèves qui ont la même identité doivent se regrouper.
- réagir et dialoguer en interaction :
- Ecouter l’enregistrement « dialogue – dire son nom ». S’entraîner en chaîne à utiliser les formulations : « My name is …, and you, what’s your name ? » Les élèves peuvent donner leur véritable identité, en inventer une ou répondre en fonction de cartes (avec dessin ou nom) que vous leur aurez distribuées.
- Jeu : retrouver son jumeau. Partager la classe en deux équipes. Prévoir deux séries identiques de cartes » prénom » ou de cartes « personnage célèbre » (sur papiers de 2 couleurs). Distribuer une série à chacun des groupes. Les élèves du groupe rouge doivent aller interroger ceux du groupe bleu à l’aide de la formule : « Hello, what’s your name ? » afin de retrouver leur jumeau. On peut reprendre plusieurs fois le jeu en échangeant les cartes.
- lire:
- écrire :
- Segmenter une phrase.
- Remettre les mots dans l’ordre pour écrire une phrase correcte.
- Remettre les énoncés dans l’ordre pour écrire un dialogue.
- Commencer à rédiger sa carte d’identité.
- Fiche écrire
- My identity card
- phonologie :
- Identifier les mots où l’on entend le son [eI] : Phonologie [ei]