greuituiezihzhzrgitgutkjh
Juin 12
Les productions du module 3 – CM
Lors de la dernière visite de Carole dans leurs classes, les élèves de cycle 3 ont réalisé un défilé de mode pour réinvestir le lexique et les formulations apprises dans le module 3.
Vous trouverez ci-dessous un album réalisé à son attention par les élèves de Courlay.
Our fashion show Ecole de Courlay
Mar 19
Séquence 8 : let’s make a fashion show !
|
Formulations |
Lexique |
| I’m wearing
He / she’s wearing What are you / is he / is she wearing ?
|
Les vêtements : trousers / pants, dress, skirt, shorts, jacket, shirt, T-shirt, sweater / jumper, shoes, boots, slippers, tie, cap, scarf, gloves, socks, hat |
| Striped, polka dot, checkered, long, short, cute, lovely, nice, beautiful, | |
Ressources :
Activités :
- Comprendre à l’oral :
- Listen and put the flashacrds in the right order : distribuer un jeu de flashacards « modèles » à chaque élève. Faire écouter le fichier MP3 ci-dessous et leur demander de ranger les images dans l’ordre.
- Listen and dress
- Fiche comprendre à l’oral : Listen and Dress
- Listen and Dress
- Parler en interaction :
- Guess who : un élève A sort de la classe. Pendant son absence, le groupe choisit secrètement un élève B. A doit alors poser des questions au groupe pour deviner qui a été choisi. Ci-dessus un exemple de dialogue.
- Ecrire :
- Fiche écrire 1 : compléter les énoncés :
- Fiche écrire 2 : consulter un magasin en ligne pour acheter un uniforme scolaire :
- Lire
- Fiche lire 1 : Lire un texte pour dessiner les vêtements d’un personnage :
- Fiche lire 2 : lire un texte pour faire un coloriage codé :
- Parler en continu :
- reproduire un modèle oral : apprendre un chant :
Mar 19
Séquence 8 : What are you wearing ?
Ressources:
Activités:
- Comprendre à l’oral:
- Fiche Comprendre à l’oral : Listen, draw and colour the child1. Listening – draw and colour the child girl2. Listening – draw and colour the child boy
- Parler en interaction :
- Jeu de devinettes : peut se jouer en collectif ou en petits groupes. Demander à un élève de choisir secrètement un des 10 personnages affichés au tableau (flashcards grand format). Ses camarades doivent lui poser des questions sur ses vêtements pour deviner qui il est.
- Guess who : un élève A sort de la classe. Pendant son absence, le groupe choisit secrètement un élève B. A doit alors poser des questions au groupe pour deviner qui a été choisi.
- Ecrire :
- Ecrire une description : Choisir un des personnages en N et B. Le colorier et décrire ses vêtements. (On peut aussi utiliser une photo ou une image de catalogue).
- Ecrire une description : Fiche: What am I wearing?
- Lire :
- Lire un texte pour reconnaître un personnage : fiche lire
- Parler en continu :
- Reproduire un modèle oral : apprendre un chant :
Mar 18
Visioconférence 8 : What are you wearing ?
Au cours de cette séance, les élèves vont rebrasser le lexique des vêtements et manipuler la formulation « I’m wearing »
Ci-dessous les ressources et les supports de la visioconférence 8 :
Mar 18
Visioconférence 8 : fashion show
Pour compléter le lexique des vêtements abordé lors de la séance précédente, Carole va au cours de cette dernière visioconférence de l’année, montrer un défilé de mode aux élèves dont ils pourront s’inspirer pour faire le leur.
Ci-dessous, les ressources de cette dernière séance :
- Scénario visio 8
- Flashcards_clothes def
- Jeu de devinettes : WHO AM I ?
- Fashion Show Script
- Fiche élève 1 : Matching Game1
- Fiche élève 2 : Listen and Dress
Mar 12
Séquence 7 : Weather and clothes
Ressources:
- Clothes: Flashcards (grand modèle)
- Clothes: Flashcards (petit modèle)
- Clothes: Clothes audio
- Weather: Weather flashcards
Activités:
- Comprendre à l’oral:
- Listen to The Weather Song and fill in the gaps:
- Parler en interaction :
- Pairwork – what’s missing? : Put the flashcards on the table. One pupil closes their eyes, whilst the other pupil removes one or more flashcard. The pupil must remember which flashcards are missing.
- Ecrire :
- Compléter une grille de mots croisés : Clothes Crossword
- Weather Diary: What’s the weather like today? Weather Diary
- Lire :
- Weather: Circle the correct text: Reading activity
- Parler en continu :
- Listen and sing The Weather Song!
- The Weather Song lyrics
- The Weather Song
Mar 09
Séquence 7 : I’m wearing…
|
Formulations |
Lexique |
| I’m wearing
He / she’s wearing What are you / is he / is she wearing ?
|
Les vêtements : trousers / pants, dress, skirt, shorts, jacket, shirt, T-shirt, sweater / jumper, shoes, boots, slippers, tie, cap, scarf, gloves, socks, hat |
Ressources :
- Flashcards (grand modèle)
- Flashcards (petit modèle)
- Clothes : Clothes
- Personnages N&B
- Personnages couleurs
Activités :
- Comprendre à l’oral :
- Listen and put the flashacrds in the right order : distribuer un jeu de flashacards à chaque élève. Faire écouter un des fichiers MP3 ci-dessous et leur demander de ranger les images dans l’ordre.
- 1. right order 1
- 2. right order 2
- 3. right order 3
- 4. right order 4
- Fiche Comprendre à l’oral 1 : Listen and number
- Fiche Comprendre à l’oral 2 : Listen and colour
- fiche CO2-décrire ses vêtements
- Kate : Kate
- Simon : Simon
- Tom : Tom
- Suzan : Suzan
- Parler en interaction :
- Jeu de devinettes : peut se jouer en collectif ou en petits groupes. Demander à un élève de choisir secrètement un des 10 personnages affichés au tableau (flashcards grand format). Ses camarades doivent lui poser des questions sur ses vêtements pour deviner qui il est. Ci-dessous un exemple de dialogue.
- Exemple de dialogue : dialogue
- Guess who : un élève A sort de la classe. Pendant son absence, le groupe choisit secrètement un élève B. A doit alors poser des questions au groupe pour deviner qui a été choisi. Ci-dessus un exemple de dialogue.
- Ecrire :
- Compléter une grille de mots croisés : Crosswords
- Ecrire une description : Choisir un des personnages en N et B. Le colorier et décrire ses vêtements. (On peut aussi utiliser une photo ou une image de catalogue).
- Lire
- Lire un texte pour reconnaître un personnage :
- Jouer à un jeu de mémory : associer des mots aux images qui les représentent (en collectif / par groupes / en individuel). Veiller à ce que les mots soient oralisés par le joueur qui retourne la carte. (bientôt en ligne)
- Parler en continu :
- donner des indications pour habiller un personnage / un élève. Ce jeu peut se jouer en deux versions.
- En pairwork avec les flashcards en Noir et Blanc. Chaque joueur choisit un personnage qu’il colorie à son goût. Il décrit ensuite son personnage afin que son camarade le colorie de la même façon.
- En grand groupe : la classe est partagée en deux équipes A et B. L’équipe A choisit secrètement un de ses membres qui sera décrit par un autre membre de l’équipe. L’équipe B doit deviner de qui il s’agit le plus vite possible. On échange ensuite les rôles.
Mar 02
Visioconférence 7 : Mr Wolf’s week
Au cours de cette séance N°7, Emily va faire découvrir aux élèves le personnage de Mr Wolf.
Ce sera l’occasion de réviser les jours de la semaine ainsi que la formulation de la météo et de se familiariser avec le champ lexical de l’habillement.
Ci-dessous :
Mar 02
Descriptif Module 3 CE
Ce dernier module propose de travailler et d’évaluer :
– d’une part l’activité langagière « Comprendre à l’oral » et la capacité « suivre le fil d’une histoire ».
– d’autre part l’activité langagière « Ecrire » et la capacité « produire de manière autonome quelques phrases ».
A l’issue des 2 séquences, les élèves seront capables d’écrire quelques phrases pour décrire les vêtements portés par un personnage en fonction du temps qu’il fait.
Ci-dessous, le descriptif complet du module.