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Se présenter, c’est aussi savoir parler de sa famille.

A partir d’un diaporama réalisé par Carole et dans lequel elle nous présente sa famille, vous pourrez proposer à vos élèves quelques-unes des activités décrites ci-dessous.

Ressources :

•   My family (diaporama : Carole présente sa famille)
• Brothers and sisters (from Audiolingua)
• Dialogue Brothers and sisters –
• script – Brothers and sisters
• Happy families
• Cards Happy families
• Dialogue Happy Families
• Script Happy Families

Activités :

• Comprendre à l’oral :

• Ecouter et repérer les membres des différentes familles :  Fiche élève – Brothers and sisters
• Se familiariser avec les formulations du jeu de 7 familles :

• 1 – Demander aux élèves de se mettre d’accord sur les règles du jeu et d’énumérer en français tout ce que l’on peut/doit dire pour jouer au jeu de 7 familles. Ecrire les phrases au tableau.
• 2 – Faire faire des propositions en anglais avec les connaissances déjà acquises.
• 3 – Ecouter le dialogue ci-dessus (Happy families – dialogue) pour compléter les formules non trouvées.

• Ecrire :

• Réaliser l’arbre généalogique de sa famille : fiche arbre généalogique : 
• Remettre des mots dans l’ordre / Reconstituer le dialogue du jeu de 7 familles : fiche écrire
• Poursuivre la rédaction de sa carte d’identité. My-identity-card

• Lire

• Construire l’arbre généalogique de la famille de Carole à l’aide d’un texte :  Fiche lire.

• Parler en continu :

• Présenter sa famille en suivant un modèle : « What can you tell me about your family? » : Décrire sa famille

• Parler en interaction

• Jouer au jeu de 7 familles.

• Phonologie

• Repérer les mots commençant par un « h expiré ».
• Fiche  Phonologie [h]
• Fichier son : Words beginning with H
• Réciter un tongue-twister.
• Helen, the hungry hen from holland

 

Pour terminer cette première séquence de présentation, les élèves vont parler de leurs goûts : sport, couleur, aliment, animal … préféré.

Ressources :

• Carole’s likes and dislikes :

Carole’s likes and dislikes: enregistrement

• Jeu du labyrinthe :
• Maze
• enregistrements maze

1. I like, I do not like

1 – I like, i do not like

2. I love, I hate

2 – I love, I hate

3.  I like, I do not like, I love, I hate

3 – I like, I do not like, I love, i hate

4. I like, I love, I hate

4 – I like, I love, I hate

5. I like, I don’t like, I hate

5 – I like, I don’t like, I hate

Scripts PDF

Scripts Microsoft Word

Activités :

• Comprendre à l’oral :

• Repérer les goûts de Carole : fiche  : Carole’s likes and dislikes
• Jeu du labyrinthe : se déplacer sur la grille en suivant ds consignes orales (cf enregistrements).

• Ecrire :

• s’entraîner à écrire les formulations relatives à ses goûts : fiche écrire
• Terminer la rédaction de sa carte d’identité

• Lire

• Parler en continu :

• Jeu du labyrinthe : en pairwork. L’élève A décrit son parcours et l’élève B se déplace sur le plateau. On inverse les rôles.

• Parler en interaction

• Faire une enquête dans la classe pour identifier le sport préféré de la classe : survey

Survey

 

• Phonologie

• Repérer le son [aI]
• Phonologie [aI]
• enregistrement [aI]:

Phonologie