Articles classés dans 'Modules d’apprentissage CM (lundi)' ↓

Lors de la dernière visite de Carole dans leurs classes, les élèves de cycle 3 ont réalisé un défilé de mode pour réinvestir le lexique et les formulations apprises dans le module 3.

Vous trouverez ci-dessous un album réalisé à son attention par les élèves de Courlay.

Our fashion show  Ecole de Courlay

Ressources :

• Flashcards motifs
• flashcards modèles

Activités :

• Comprendre à l’oral :
• Listen and put the flashacrds in the right order : distribuer un jeu de flashacards « modèles » à chaque élève. Faire écouter le fichier MP3 ci-dessous et leur demander de ranger les images dans l’ordre.
• Fashion show
• Listen and dress
• Fiche comprendre à l’oral : Listen and Dress
• Listen and Dress

• Parler en interaction :

• Guess who : un élève A sort de la classe. Pendant son absence, le groupe choisit secrètement un élève B. A doit alors poser des questions au groupe pour deviner qui a été choisi. Ci-dessus un exemple de dialogue.
• Ecrire :

• Fiche écrire 1 : compléter les énoncés :
• Fill in the Blanks
• Fiche écrire 2 : consulter un magasin en ligne pour acheter un uniforme scolaire :
• Harrods-1

• Lire
  

• Fiche lire 1 : Lire un texte pour dessiner les vêtements d’un personnage :
• Read and Draw
• Fiche lire 2 : lire un texte pour faire un coloriage codé :
• Colour by Numbers

• Parler en continu :

• reproduire un modèle oral : apprendre un chant :
•  the washing line
• the clothing song

Pour compléter le lexique des vêtements abordé lors de la séance précédente, Carole va au cours de cette dernière  visioconférence de l’année, montrer un défilé de mode aux élèves dont ils pourront s’inspirer pour faire le leur.

Ci-dessous, les ressources de cette dernière séance :

• Scénario visio 8
• Flashcards_clothes def
• Jeu de devinettes : WHO AM I ?
• Fashion Show Script
• Fiche élève 1 : Matching Game1
• Fiche élève 2 : Listen and Dress

Ressources :

• Flashcards (grand modèle)
• Flashcards (petit modèle)
• Clothes  : Clothes
• Personnages N&B
• Personnages couleurs

Activités :

• Comprendre à l’oral :

• Listen and put the flashacrds in the right order : distribuer un jeu de flashacards à chaque élève. Faire écouter un des fichiers MP3 ci-dessous et leur demander de ranger les images dans l’ordre.
• 1. right order 1
• 2. right order 2
• 3. right order 3
• 4. right order 4
• Fiche Comprendre à l’oral 1 : Listen and number
• fiche CO1-décrire ses vêtements
• 1. Karen
• 2. Dave
• 3. Alison
• 4. Lily
• 5. Lee
• 6. Julia
• Fiche Comprendre à l’oral 2 : Listen and colour
• fiche CO2-décrire ses vêtements
• Kate : Kate
• Simon : Simon
• Tom : Tom
• Suzan : Suzan

• Parler en interaction :

•  Jeu de devinettes : peut se jouer en collectif ou en petits groupes. Demander à un élève de choisir secrètement un des 10 personnages affichés au tableau (flashcards grand format). Ses camarades doivent lui poser des questions sur ses vêtements pour deviner  qui il est. Ci-dessous un exemple de dialogue.
• Exemple de dialogue : dialogue
• Guess who : un élève A sort de la classe. Pendant son absence, le groupe choisit secrètement un élève B. A doit alors poser des questions au groupe pour deviner qui a été choisi. Ci-dessus un exemple de dialogue.
• Ecrire :

• Compléter une grille de mots croisés : Crosswords
• Ecrire une description : Choisir un des personnages en N et B. Le colorier et décrire ses vêtements. (On peut aussi utiliser une photo  ou une image de catalogue).

• Lire
  

• Lire un texte pour reconnaître un personnage :
• Fiche lire
• Jouer à un jeu de mémory : associer des mots aux images qui les représentent (en collectif / par groupes / en individuel). Veiller à ce que les mots soient oralisés par le joueur qui retourne la carte. (bientôt en ligne)

• Parler en continu :

• donner des indications pour habiller un personnage / un élève. Ce jeu peut se jouer en deux versions.
• En pairwork avec les flashcards en Noir et Blanc. Chaque joueur choisit un personnage qu’il colorie à son goût. Il décrit ensuite son personnage afin que son camarade le colorie de la même façon.
• En grand groupe : la classe est partagée en deux équipes A et B. L’équipe A choisit secrètement un de ses membres qui sera décrit par un autre membre de l’équipe. L’équipe B doit deviner de qui il s’agit le plus vite possible. On échange ensuite les rôles.

Afin de leur apporter le lexique et les formulations nécessaires à l’organisation d’un défilé de mode à la fin du module, Carole va présenter aux élèves, au cours de cette séance, l’uniforme scolaire qu’elle portait au lycée.

Vous trouverez ci-dessous le scéanrio de la visioconférence 7 ainsi que les flashcards et la fiche élève.

Scénario visio 7

Flashcards – Clothes

Script-my school uniform

Fiche élève V7

Validation fiche élève

Ce dernier module propose de travailler et d’évaluer  l’activité langagière « parler en continu » et la capacité « Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire ».

A l’issue des 2 séquences, les élèves seront capables de décrire leurs vêtements ou ceux d’un camarade.

Ci-dessous, le descriptif complet du module.

Descriptif du module 3

Les élèves disposant désormais du lexique et des formulations nécessaires pour jouer à « CLUE », Carole, au cours de cette séance va proposer deux situations de rebrassage des différents champs lexicaux ainsi qu’une activité préparatoire au jeu.

Vous trouverez ci-dessous le scénario de cette séance et la fiche du jeu.

Scénario visio 6

Fiche joueur

Seconde  étape dans l’acquisition des connaissances pour jouer au « CLUE », cette séquence a pour objectif de se familiariser avec les activités et la question What ?

Activités :

• Mémoriser les lexique des activités
• flashcards activities
• jeu de mime : un élève tire une flashcard  et mime l’action qui y est représentée. Les autres élèves doivent deviner l’action et la nommer. Ce jeu peut être mené en collectif ou en pairwork.

• Comprendre à l’oral :

• Comprehension du texte
• Fiche comprendre à l’oral
  

• Ecrire :

• fiche Ecrire What are they doing

• Parler en continu :

• jeu de l’oie : chaque joueur à son tour lance le dé,  fait avancer son pion sur le plateau et compose une phrase.
•  board game

• Phonologie :
• TH sound
• THSounds
• THwords

La lecture de l’album « A busy day » permettra aux élèves de se familiariser avec le lexique des activités quotidiennes et avec le présent continu.

Ci-dessous, le scénario de la visioconférence 5 et les ressources utilisées pendant la séance.

Scénario visio 5

A busy day

A busy day sans texte

Activities

Ci-dessous les lettres d’invitation à Carole rédigées par les élèves des classes de Montigny et Chanteloup.

– invitation Montigny

– Invitation Chanteloup