Lecture :

• Redire encore une fois comment s’écrit le son [z], Ce que fait le « s » entre 2 voyelles, quelles sont les voyelles, et qu’il faut 2 « s » entre 2 voyelles pour faire le son [s].
• Dictée de mots sur l’ardoise ou autre cahier : une buse, un besoin, une visite, une case. Bien préciser que tous ces mots s’écrivent avec le « s ».
• Faire le N°6 p.31
• Relire les 2 phrases de la p.109. Qu’ont-elles de particulier ? ( elles se terminent par un point d’interrogation, donc ce sont des questions, elles servent à demander quelque chose )
• Faire le N°7 p.32
• Faire le N°2 p.92 (jeu)

Mathématiques :

• Dictée de dizaines entières : Vous dites 2 dizaines, et l’enfant doit écrire 20. Dicter : 3 dizaines, 6 dizaines, 5 dizaines, 8 dizaines, 9 dizaines. Remarquer qu’on ne sait pas encore lire 80, 90 mais qu’on peut l’écrire.
• Décomposer des nombres en dizaines :. 4 dizaines = 10 + 10 + 10 + 10

  . Faire la même chose avec 3 dizaines, 6 dizaines, 2 dizaines.

• Manipuler : Prendre 20 jetons ou cubes… Mettre 5 objets sur la table, et demander à l’enfant d’en mettre le double (donc 10 ) à côté. Faire de même avec 3, 2, 4.
• Dessiner sur une feuille ou une ardoise 6 jetons : demander à l’enfant d’en prendre le double sur la table. Essayer de bien disposer les jetons pour qu’on voit que c’est un double, soit 6 et 6. Ecrire le double de 6 : 6 + 6 = 12. Faire de même avec 7, 8, 9 et 10.
• Jeu des doubles sur la file numérique fabriquée le lundi 16 mars ( de 1 à 20). L’adulte met un jeton sur une case (comprise entre 1 et 9 ), l’enfant doit mettre son jeton sur le double.
• Revoir les doubles dans le mémo p.10 (les enfants doivent les connaître)
• Prendre le fichier leçon 77 p.102. Bien observer les 2 situations du N°1 : elles ont les mêmes nombres à additionner mais pas dans le même ordre . C’est plus facile de faire le calcul de droite car on connaît les doubles.
• Faire les N°1 et 2 en regroupant les doubles.