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Argonimaux

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Projet interdisciplinaire ARGONIMAUX

ArgoNimaux est l’un des 3 volets d’activités du projet Argonautica, initié par le Centre National d’Études Spatiales (CNES) destiné à faire comprendre aux élèves l’importance des océans dans les grands équilibres climatiques de notre planète.

Ce projet pédagogique propose, aux élèves des cycles 2 & 3, de suivre les déplacements d’animaux marins équipés de balises Argos et de mettre en évidence l’impact des variations environnementales et climatiques sur leurs trajets grâce aux données satellites.

Le site du CNES (Centre National d’Etudes Spatiales) propose de nombreuses ressources pour accompagner les enseignant·e·s.

La page « Démarrer un suivi d’animal en classe » propose aux enseignant·e·s des outils pédagogiques pour démarrer un suivi d’animal en classe par satellite avec Argonimaux.

Le site arctique2021 propose également des fiches pédagogiques pour les cycles 2 & 3. Inscription gratuite pour avoir accès aux documents ressources.

Exemple: oursC2-arctique2021

Inscription du 30 août au 10 septembre 2021

Pour en savoir plus

ARGONIMAUX_2021-2022

2019-2020 – Période 4: Lancement des défis

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C’est reparti pour les défis!

Vous trouverez les vidéos de lancement des défis ci-dessous:

Les ombres : Défi pour la liaison GS-CP : Defi3_GS-CP

Défi 4 pour le cycle 1: Le culbuto

Défi 8 pour le cycle 2: Les plantes

Défi 12 pour le cycle 3: La fusée sans combustion

Obtention du diplôme de scientifique:

A l’issue de ce défi, un diplôme sera adressé aux élèves.
Pour le recevoir, n’oubliez pas de déposer sur le padlet dédié à la période 4,  les traces écrites récapitulant la démarche (photos, textes, fiches…) à la fin du défi, qu’il soit réussi ou non.

PÉRIODE 3: Lancement des défis

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Voici le support qui vous permettra de lancer les défis scientifiques dans les classes avec les élèves pour la période de Janvier à Février 2020.

Défi 2 pour la maternelle : Les glaces à la fraise

Défi 7 pour le cycle 2 : L’album ou le jeu sur les animaux

Défi 11 pour le cycle 3 : Le véhicule sans énergie humaine directe

A la fin du défi, pour recevoir le diplôme de la classe, vous déposerez votre production sur le Padlet dédié à cette période pour les 3 cycles en cliquant sur ce lien. N’oubliez pas de nommer votre document avec le nom de l’école. Vous y trouverez également des ressources en lien avec le défi de la classe.

Ressources pour le cycle 2 : Eduscol-C2

Ressources pour le cycle 3: Eduscol-C3

Année scolaire 2018-2019

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Exemple de productions d’élèves

Les élèves de GS-CP-CE1 de l’école de La Ferrière en Parthenay ont décidé de travailler autour du réchauffement climatiques et des petits gestes permettant de le limiter.

Nous sommes partis d’une discussion sur les fruits et les légumes que nous pouvions trouver autour de nous : autant dans les jardins, les marchés que les supermarchés. Nous avons décidé de réaliser une enquête auprès des parents afin de savoir d’où provenaient les fruits et les légumes consommés à la maison. Ce fut l’occasion pour les familles de prendre conscience que beaucoup de leurs produits consommés parcouraient une bonne partie du globe. Les enfants ont pu avoir une discussion avec leurs parents à ce sujet et certains parents ont justifié cela en notant le manque d’information concernant les producteurs locaux. Nous avons alors eu envie de réaliser un document regroupant l’ensemble des producteurs locaux présents autour de notre village. Le devoir de neutralité ne nous a pas permis de réaliser ce document destiné aux parents.

Nous avons alors élargi notre démarche afin de pouvoir proposer des petits conseils utiles et faciles à appliquer à la maison. Nous avons regroupé ces conseils dans une charte qui est désormais accessible sur notre site internet et est affichée dans notre école.

CELSIUS-2018-2019_charte-petits-citoyens_la-ferriere