Année 2020-2021

 

 

 

La flotte des Deux-Sèvres

2 classes de l’école de Mazières sur Béronne
2 classes de l’école J Macé à Niort
2 classes de l’école J Prévert à Niort
2 classes de l’école de Surin
3 classes de l’école A de St-Exupéry à Chauray
1 classe de l’école de Périgné
1 classe de l’école d’Echiré
1 classe de l’école de La Mothe St-Héray
1 classe de l’école de Chavagné, La Crèche
1 classe de l’école de Coulonges sur l’Autize
1 classe de l’école de St-Aubin du Plain
1 classe de l’école E Proust à Niort
5 classes de 6ième du collège Denfert-Rochereau à St-Maixent l’Ecole

 

Semaine de la science au musée

Dans le cadre de la semaine de la science, l’équipe du musée Bernard d’Agesci a accueilli 8 classes de cycle 3 (6 classes de CM2 et 2 classes de collège) venues participer à une animation intitulée « La Science au féminin, Marie Curie« .

Merci à la classe des CM2 de Mauzé pour les photos.

 

 

 

 

 

 

Lancement de la semaine de la science 2020

Une énigme à résoudre, un défi à relever, pour chaque cycle… C’est parti !!!

 

 

 

Pour chaque énigme ou défi, vous êtes invité·e·s à envoyer une photo, une vidéo, ou un document qui illustrera le travail de la classe dans la résolution de chaque énigme (les hypothèses et les résultats).

Votre document sera à adresser à beatrice.jozeau@ac-poitiers.fr

Une mise en ligne des productions est prévue sur ce blog (Attention aux droits à l’image). Veillez à nommer votre document: 2020_ecole-classe_jour

Retour des classes sur ce padlet

Énigmes du lundi

2020_enigme1-lundi-cycle1

2020_enigme1-lundi-cycle2

2020_enigme1-lundi-cycle3

  • Les réponses

lundi-C1_apportslundi-C2_apports – lundi-C3_apports

Énigmes du mardi

2020_enigme2-mardi-cycle1

2020_enigme2-mardi-cycle2

2020_enigme2-mardi-cycle3

  • Les réponses

mardi-C1_réponse –  mardi-C2_apports – mardi-C3_apports

Énigmes du jeudi

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2020_enigme3-jeudi-cycle2

2020_enigme3-jeudi-cycle3

  • Les réponses

jeudi-C1_reponse  /  jeudi-C2_apports-scientifiques    /  jeudi-C3_apports-scientifiques

Énigmes du vendredi

2020-enigme4-vendredi-cycle1

2020-enigme4-vendredi-cycle2

2020-enigme4-vendredi-cycle3

  • Les réponses

vendredi-C1-apports-scientifiques  /  vendredi-C2-apports-scientifiquesvendredi-C3_apports-scientifiques

Les enjeux du projet

La lutte contre le réchauffement climatique ainsi que la protection de l’environnement et de la biodiversité constituent un enjeu majeur des prochaines décennies. Elles impliquent une mobilisation forte, efficace et pérenne de l’ensemble de notre société, et des évolutions profondes des comportements individuels et collectifs, dans la perspective des objectifs de développement durable de l’Agenda 2030 des Nations unies.

Le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a lancé un plan d’actions autour de 8 axes. Un des axes est de faire en sorte que les écoles et les établissements deviennent, de manière systématique, des lieux exemplaires en matière de protection de l’environnement et de la biodiversité.

Objectif pédagogique

Permettre aux élèves de mener, par un projet interdisciplinaire, une réflexion sur les changements climatiques : causes, effets, propositions d’actions et modalités d’adaptation.

Descriptif du projet

CELSIUS_2020-2021

 

Partenaires scientifiques pour la classe est un dispositif national initié par La Main à la pâte pour toutes les classes du premier degré (de la GS au cycle 3).

Ce dispositif a principalement pour but d’aider les enseignant·e·s peu à l’aise dans l’enseignement des sciences et de la technologie ou qui souhaitent faire évoluer leurs pratiques professionnelles.

Il a pour objectif de renforcer dans les classes un enseignement ancré sur la démarche d’investigation et permet à des enseignant·e·s d’être accompagné·e·s par des étudiant·e·s de filières scientifiques lors des séances de science et technologie.

Inscription jusqu’au 10 septembre 2020

Pour en savoir plus

PSC_2020-2021

Année 2020-2021

Lancement du défi scientifique de la période 5

Fait avec Padlet

Lancement du défi scientifique de la période 4 – Liaison GS-CP

Nous proposons le défi suivant pour les classes de GS et de CP:

Défi 3 pour la liaison GS-CP : Vivant non-vivant

La mutualisation des productions se fera sur ce padlet. Vous pourrez y déposer la trace d’activité de la résolution du défi (photo, affiches, vidéos, documents écrits, lien vers le site de l’école …) et recevoir le diplôme du scientifique pour la classe. Vous trouverez également des ressources pour la mise en œuvre.

Lancement des défis scientifiques – Période 3

Nous proposons, pour cette période, un défi commun aux 3 cycles avec un cahier des charges spécifique à chacun.

Défi 2 pour le cycle 1: Defi2-Mobile-2objets

Défi 7 pour le cycle 2: Defi7-Mobile-4objets

Défi 11 pour le cycle 3: Defi11-Mobile-5objets

La mutualisation des productions se fera sur ce padlet. Vous pourrez y déposer la trace d’activité de la résolution du défi (photo, affiches, vidéos, documents écrits…) et recevoir le diplôme du scientifique pour la classe. Vous y trouverez également des ressources pour la mise en œuvre et le lien avec les arts visuels.

LANCEMENT DES DÉFIS SCIENTIFIQUES –  Période 2

Défi 1 pour le cycle 1: Les sens

Défi 6 pour le cycle 2: les mains propres

Défi 10  pour le cycle 3: Électricité

Pour les enseignant·e·s qui se sont inscrit·e·s au temps d’accompagnement, il se déroulera à distance le mardi 10 novembre.

MUTUALISATION DES PRODUCTIONS DE CLASSE

Classe de CE1-CE2, école de Clussais la Pommeraie

Ce padlet est destiné aux défis de la période 2. Vous pourrez y déposer la trace d’activité de la résolution du défi (photo, affiches, vidéos, documents écrits…) et recevoir le diplôme du scientifique pour la classe.

 

Classe de CM1-CM2, école de St-Vincent la Châtre

Classe de CP, école Jaurès, Thouars

Vous trouverez également sur ce padlet des ressources pour vous aider à la mise en œuvre de votre défi.

Présentation du dispositif

Susciter la curiosité et faire évoluer la posture de l’élève face aux enseignements scientifiques : l’élève au cœur du défi, acteur dans sa résolution.

Le dispositif des défis scientifiques est proposé aux élèves des 3 cycles du premier degré. Ses principaux objectifs sont de permettre aux classes qui s’y engageront de mettre en œuvre la démarche d’investigation, de faciliter l’acquisition de connaissances scientifiques, de développer la production de traces écrites en sciences et de pratiquer l’oral à travers un projet motivant.

Pour en savoir plus

Présentation_défis-scientifiques_2020_2021

programmation_defis-scientifiques_2020-2021

animals-around-me_projet-detaille

Argonimaux

Projet interdisciplinaire 2020-2021 ARGONIMAUX

ArgoNimaux est l’un des 3 volets d’activités du projet Argonautica, initié par le Centre National d’Études Spatiales (CNES) destiné à faire comprendre aux élèves l’importance des océans dans les grands équilibres climatiques de notre planète.

Ce projet pédagogique propose, aux élèves des cycles 2 & 3, de suivre les déplacements d’animaux marins équipés de balises Argos et de mettre en évidence l’impact des variations environnementales et climatiques sur leurs trajets grâce aux données satellites.

Le site du CNES (Centre National d’Etudes Spatiales) propose de nombreuses ressources pour accompagner les enseignant·e·s.

La page « Démarrer un suivi d’animal en classe » propose aux enseignant·e·s des outils pédagogiques pour démarrer un suivi d’animal en classe par satellite avec Argonimaux.

Le site arctique2021 propose également des fiches pédagogiques pour les cycles 2 & 3. Inscription gratuite pour avoir accès aux documents ressources.

Exemple: oursC2-arctique2021

Inscription en septembre 2020

Pour en savoir plus

ARGONIMAUX_2020-2021

2019-2020 – Période 4: Lancement des défis

C’est reparti pour les défis!

Vous trouverez les vidéos de lancement des défis ci-dessous:

Les ombres : Défi pour la liaison GS-CP : Defi3_GS-CP

Défi 4 pour le cycle 1: Le culbuto

Défi 8 pour le cycle 2: Les plantes

Défi 12 pour le cycle 3: La fusée sans combustion

Obtention du diplôme de scientifique:

A l’issue de ce défi, un diplôme sera adressé aux élèves.
Pour le recevoir, n’oubliez pas de déposer sur le padlet dédié à la période 4,  les traces écrites récapitulant la démarche (photos, textes, fiches…) à la fin du défi, qu’il soit réussi ou non.