Première étape dans l’acquisition des connaissances pour jouer au « CLUE », cette séquence a pour objectif de se familiariser avec les pièces de la maison et la question Where ?
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Formulations |
Lexique |
| Where is … ? The … is on / in…
There is / are … in my house.
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Les pièces de la maison: kitchen, office, living room, dining room, bedroom, bathroom, cellar, attic, washroom, corridor, stairs, + garage, garden
Les étages de la maison: basement, main level, second / third / fourth level Les adverbes de localisation: in, on, |
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Grammaire |
Phonologie |
| There is / There are |
Ressources :
- Flashcards house (grand format)
- Flashcards house (petit format)
- Etiquettes rooms
- Maison vide
- Outside description : Outside description
- House description : House Description
Activités :
- Mémorisation du lexique :
- un jeu en ligne et en autonomie pour répéter, lire et écrire les noms des pièces de la maison ici (pages 7 à 10 du didapage)
- deux jeux en ligne pour lire les noms des pièces de la maison ici et là (study = office)
- Comprendre à l’oral :
- Associer la description d’une maison avec sa représentation : Which house is it ?
- Parler en interaction :
- jeu en pairwork : décrire sa maison :
- Chaque joueur dispose d’une maison « vide » et des flashcards « pièces de la maison » petit format (cf ressources ci-dessus).
- Le joueur A dispose les pièces dans sa maison sans la montrer au joueur B
- B lui pose des questions pour reconstituer la même maison. Ex : B – Where is the kitchen ? A- The kitchen is on the main floor. / B- Where is the office ? A – The office is in the basement…
- Quand toutes les pièces sont placées, on compare les maisons puis on rejoue en échangeant les rôles
- Ecrire :
- Compléter une grille de mots croisés : fiche écrire-crosswords
- Compléter un texte descriptif : fiche écrire
- Dessiner sa maison et la décrire (en prenant modèle sur les textes proposés dans l’exercice ci-dessus)
- Lire
- Lire un texte pour identifier une maison :
- Jouer à un jeu de domino : associer l’image avec le nom de la pièce correspondante.
- Parler en continu :
- jeu collectif ou en groupes de 5 ou 6 élèves :
- Chaque élève dessine sa maison (soit vue de l’extérieur, soit vue de l’intérieur)
- Les productions anonymes sont affichées au tableau
- A tour de rôle, chaque élève décrit sa maison en quelques phrases en prenant modèle sur les enregistrements de Carole.
- Les autres élèves doivent identifier le dessin qui correspond à la description.