Articles classés dans '2011-2012' ↓

Cette séquence reprend la même organisation que la précédente et propose à nouveau des activités de description à partir d’un second tableau :  » La Chambre » de Vincent Van Gogh. Les deux activités langagières « parler en continu » et « écrire » seront travaillées.

Descriptif rapide des deux séances :

– Séance 1 en visio-conférence : Michelle fait découvrir et décrire à ses élèves une oeuvre de Vincent Van Gogh : ils pourront réinvestir les repères spatiaux rencontrés lors de la visio 5 et en découvrir de nouveaux.

– Séance 2 en classe (sans Michelle) : les élèves poursuivent en pairwork le travail de description/composition entamé lors de la séance 1 et écrivent un texte descriptif sur leur oeuvre.

Les liens ci-dessous vous permettront de télécharger les scénarios des deux séances ainsi qu’une reproduction de l’oeuvre et un montage.

Le scénario de la visio 06

Le scénario de la séance 6 bis

Cette nouvelle séquence se décompose en deux séances :

– la première en visio-conférence au cours de laquelle Michelle fait découvrir et décrire à ses élèves une oeuvre de Monet : c’est pour eux l’occasion de se familiariser avec les repères spatiaux et de commencer à s’entraîner à décrire une image (parler en continu) ;

– la seconde en classe (sans Michelle) au cours de laquelle les élèves poursuivent en pairwork le travail de description/composition entamé lors de la séance précédente et écrivent un texte descriptif de leur oeuvre.

Vous en trouverez ci-dessous les scénarios ainsi que l’oeuvre et ses montages :

Le scénario de la visio 5

Le scénario de la séance 5 bis

Michelle raconte comment sa famille célèbre Noël dans le Minnesota.

le script de la visio 04

Pour la dernière rencontre du premier trimestre, Michelle raconte aux élèves comment elle fête Noël avec sa famille dans le Minnesota ; elle leur montre des photos et leur apprend un chant traditionnel.

Au cours de cette séance, 3 activités langagières sont travaillées :

– Lire : se faire une idée du contenu d’un message informatif simple, accompagné éventuellement d’un document visuel.

– Parler en interaction : répondre à des questions

– Parler en continu : reproduire un modèle oral

Ci-dessous, les documents de l’enseignant :

Le scénario de la visio 4

La fiche élève

Le chant de Noël

Michelle nous parle de ses goûts :

Mes goûts

« I like cats and dogs but I don’t like snakes.

I love to read.

My favorite color is green.

I like pasta, I don’t like mushrooms and I hate fish.

I like science but I prefer math.

I don’t like soccer but I like rugby. »

Comme lors de la séance 1, les élèves vont écouter Michelle leur décrire ce qu’elle aime et n’aime pas et vont compléter une fiche.

Ce sera ensuite à leur tour d’exprimer leurs goûts en répondant aux questions de Michelle.

C-dessous, les documents préparatoires de cette séance :

Le scénario de la visio 3

La fiche élève niveau 1 (dans l’ordre)

La fiche élève niveau 2 (dans le désordre)

Les flashcards

Diaporama

Michelle et Laura jouent au jeu des devinettes : Laura interroge Michelle pour trouver quel personnage elle a choisi.

Jeu des devinettes 1

C’est maintenant Michelle qui questionne Laura.

Jeu des devinettes 2

Cette seconde séance est consacrée à l’activité langagière « parler en interaction » et à la capacité « poser des questions et y répondre sur des sujets  familiers ».

Dans un premier temps, les élèves vont tour à tour se présenter à Michelle en répondant aux 3 questions qu’elle va leur poser. Puis dans un second temps, un jeu de devinettes leur permettra de manipuler les questions relatives à la présentation.

Vous trouverez ci-dessous :

Le scénario de la visio 2

Le jeu des devinettes

Le script du jeu de devinettes

les nouvelles flashcards de présentation

Michelle se présente en images

Michelle se présente_versionlente

Hello ! My name is Michelle Roemmich. I am 23 years old. I live in Niort.

I am American. I come from the United States of America. There are 50 states in the USA. My state is Minnesota. It’s near Canada.

There are four people in my family : my father, my mother, my sister and me.

I have a dog. His name is Scotch.

Lors de cette première séance, les élèves vont pouvoir réinvestir leurs connaissances dans une situation de compréhension orale au cours de laquelle ils devront repérer des informations précises dans un énoncé.

Vous trouverez ci-dessous :

le scénario de la visio 1

la fiche élève 1

les flashcards rubriques de présentation

diaporama 1

Un schéma pour se présenter