• La maison du « n ». Pour continuer les lettres à ponts, faire la maison du « n ». Comme d’habitude, l’adulte trace une maison dans laquelle l’enfant colle 5 images ou fait 5 dessins dans lesquels on entend le son [n]. Ensuite, l’enfant cherche 5 mots dans lesquels il entend [n], l’adulte les écrit sur de petites étiquettes, l’enfant les recopie et vous les collez sur la maison. Merci de m’envoyer une photo de ce travail.
• L’adulte a 2 jeux de cartes de 1 à 5 dans les mains. Il pioche 2 cartes, et l’enfant doit dire combien la somme des 2 cartes représente.
• +

  Les Alphas Jour 13 Période 5

  Reprendre le jeu alphas / lettres scriptes

  Aide les alphas à se transformer et à se cacher derrière les lettres scriptes.
  Voici les explications de l’activité en vidéo :
  https://www.youtube.com/watch?v=Jdp6aob9pXs
  Matériel : les alphas et des lettres scriptes (en plastique, en mousse, imprimées ou tracées sur un petit papier par un adulte)

  Lorsque chaque alpha est caché derrière une lettre, l’adulte valide ou non la réponse. Faire nommer l’alpha, la lettre et faire faire le bruit de l’alpha.
  Plus votre enfant maîtrisera le son de chaque alpha, mieux il sera prêt pour la lecture.

  A demain.
  Maîtresse Jessica

Lecture :

• Ecriture : un portefeuille, la rouille, un brouillon, un fauteuil
• Lire les mots et les phrases de la p.125
• Faire les exercices N°7, 8, 9 p.61 et 10, 11 p.62

Maths :

• Poser et calculer les additions suivantes (traits à la règle) : 25 + 52, 59 + 46, 61 + 18, 55 + 20 + 4 + 11.
• Demander à l’enfant de tracer à main levée : un carré, un triangle et un rectangle.
• Faire les exercices p.122 – 123 du fichier, attention tous les traits doivent être faits à la règle.

Français : les verbes au présent avec les personnes il et elle

Matériel : mémo français, livre cléo n° 3 p 81 et cahier rouge

Faire l’exercice à l’oral avant, prendre le temps de donner l’infinitif de chaque verbe avant de donner la terminaison.

Mathématiques : Calculs variés p 124

Calcul : tables de multiplication,  remplir le tableau ci-dessous

activités préparatoires : 

1. lire les nombres suivants, les décomposer en c, d,u : 468 – 549 – 307 – 216
2. jouer avec les nombres et les trois opérations  : proposer les nombres 7  – 10 et 100
3. laisser chercher et arriver à :

• 7 + 10 = 17
• 7 + 100 =
• 10 + 100 =
• 100 – 7 =
• 100 – 10 =
• 10 – 7 =
• 7 – 100 ( c’est impossible )
• 7 x 10 =
• 7 x 100 =
• 10 x 100 =

4 . faire la même chose avec 8 _ 20 et 200

Faire le fichier p 124 puis prendre une photo et me l’envoyer, merci.

Lecture : Rafara, un conte populaire africain

Télécharger les deux pdf ci-dessous, imprimer et garder toutes les feuilles, nous les utiliserons au fur et à mesure des lectures. ( imprimer en recto/ verso en couleur)

Rafara conte africain

Lire aujourd’hui seulement le texte 1, puis répondre aux questions sur le pdf ci-dessous;

Fiche lecture texte 1 pour les questions ( imprimer seulement la fiche 1) ;

fiche 1

Français : Je comprends des phrases complexes : Cléo n°5 et 6 p 94

Reprendre le pdf déjà imprimé et travailler dessus.

cléo 92 93 94 je comprends des phrases complexes

Sciences : les animaux africains, l’éléphant

Lire la fiche sur l’éléphant , cliquer sur le pdf ci-dessous

http://www.gommeetgribouillages.fr/Kirikou/fichelephant.JPG

Dictée : Ecris cette phrase sous la dictée : Autrefois, les coccinelles étaient toutes noires. Relis, vérifie, trace les bulles d’accords.

Calcul : Table x 6. Calcule :

8×6        4×6           7×6            5×6           3×6

9×6        2×6          0x6             10×6         6×6

Mathématiques : Problèmes, choisir entre addition ou soustraction. Livre p. 112. Lis les consignes et suis-les. N’oublie pas d’utiliser les mots de  la question pour rédiger la phrase réponse.

Ecriture : Caribou p. 178. Relis le texte lignes 1 à 4. Tu constates que les verbes sont conjugués au passé. Tu dois récrire ce passage en changeant le temps : tu vas remplacer « autrefois » par Aujourd’hui, et tu vas conjuguer les verbes au présent.

Aujourd’hui, les coccinelles sont ……

Langue : imparfait : relis le mémo CLEO n° 20, tu dois connaître les 6 terminaisons de l’imparfait : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

n°2 p. 92 : Lis la colonne de gauche, cherche les verbes à l’imparfait et leur sujet (oral).

Lis la colonne de droite, recopie-la en ajoutant les bonnes terminaisons. (Pour cela tu dois d’abord trouver le sujet de chaque verbe).

Dictée : Ecris cette phrase sous la dictée : Parfois, ils sont emboîtés les uns dans les autres, comme des poupées russes. Relis, vérifie, trace les bulles d’accords.

Calcul : Termine le coloriage magique. Relis les aides du mardi 26 mai si tu as besoin.

Mathématiques : Fractions décimales, livre p. 141, exercices n°2, 3 et 5.

Pour t’aider dans l’exercice n°5 : 1/10 m = 10 cm     1/100 m = 1 cm     1 m = 100 cm.

Lecture : documentaire, livre Caribou p. 78, 79. Lis silencieusement puis à haute voix, observe les illustrations.

Réponds oralement aux questions « Je comprends » n° 1 à 6. Réponds sur ton cahier à au moins trois questions de ton choix.

Langue : CLEO p. 108.Tu as vu que l’on peut ajouter un complément à un verbe, que l’on appelle complément d’objet (CO).

n°2 p.108 : Lis les consignes et suis-les. Pense à sauter des lignes pour avoir la place de noter « V » sous les verbes, « S » sous les sujets, et « CO » sous le complément d’objet s’il y en a un.

Madame, monsieur,

suite à la réunion des directeurs de ce soir, je peux fournir quelques informations, qui devront cependant être confirmées après les annonces des ministres le jeudi 28 mai.

Le protocole sanitaire va être poursuivi dans les mêmes conditions.

Les horaires et jours actuels seront conservés pour chaque groupe.

La prochaine organisation devrait être conservée pendant le reste de l’année scolaire.

La liste des enfants prioritaires (selon les professions des parents) a été actualisée, ces enfants seront toujours accueillis sur tout le temps scolaire. Il n’y a plus de niveau prioritaire.

Nous pourrons accueillir jusqu’à 15 élèves par groupe élémentaire, 12 élèves si le groupe contient des GS.

Si le nombre d’enfants par groupe devait dépasser ces seuils, nous serions amenés à scolariser par alternance les enfants du groupe concerné (2 jours par semaine pour chaque demi groupe). Cela veut dire que des enfants accueillis actuellement à plein temps pourraient dans ce cas passer à mi-temps (avec école à la maison sur l’autre mi-temps).

Afin de préparer notre nouvelle organisation, pour les enfants qui ne sont pas encore revenus à l’école, nous vous remercions de copier/coller le mot ci-dessous, et l’envoyer à l’adresse de l’école (ce.0790761Y@ac-poitiers.fr) avant jeudi 28 mai 18h.

Madame/monsieur………………………………………….. souhaite scolariser mon enfant

Nom :……                     Prénom :…….                             Niveau :……

dès que cela sera possible.

Je vous adresse mes sincères salutations.

Bruno Coué

• Relire la p.113
• A partir de la scène du livre de Taoki p.124, imaginer ce qui va se passer au tournoi, et écrire 4 phrases. Merci de m’envoyer une photo de ce travail

Production d’écrit :

• Prendre le fichier de Taoki et faire la p.59
• Relire l’histoire p.113.

• Hier , vous avez fait la maison du « m ». Sur une feuille, vous collez ou vous dessinez l’alpha qui correspond au « m », c’est à dire « Le monstre ». A côté, l’adulte écrit « Le monstre » en attaché, et l’enfant le recopie en dessous.
• L’adulte trace des lignes (interligne 3 mm) et écrit les syllabes suivantes : ma, me, mi, mo, mu. L’enfant écrit une ligne de chaque syllabe, en respectant bien la hauteur des lettres et « en collant » bien les ponts du « m ». Si cela paraît trop long à l’enfant, vous ne lui faites écrire que 4 ou 5 syllabes de chaque. Merci de m’envoyer une photo de ce travail

Recopier la production d’écrit de mardi

• sur une feuille de classeur ( ou verso d’une autre production)
• recopier sa production
• relire, vérifier les majuscules, les points
• colorier les images
• puis les coller en dessous

Français : Je comprends des phrases complexes : Cléo n°4 p 93

Reprendre le pdf déjà imprimé et travailler dessus. Puis me l’envoyer par mail, merci.

cléo 92 93 94 je comprends des phrases complexes

Education musicale :  

Ecouter la chanson suivante : La vache et la mouche

Télécharger la version chantée, puis imprimer les paroles, découper et coller la feuille dans la partie chant ,du cahier de poésie.

http://doumdoumdoum.free.fr/index.php?page=chant&id=62