Copie et dessine

( pour ce travail il y a deux groupes d’élèves groupe A : Noé, Alicia, Louis, Lilwen et Talia, groupe B les autres)

Documents : dans la chemise rouge, prendre la feuille « copie et dessine 3  » et cahier de confinement fourni dans la pochette plastique.

copie n° 2 : Lis à haute voix la copie numéro 2, trouve la devinette, écris la réponse sur la feuille. Indique à un adulte les indices qui t’ont permis de trouver la réponse. Présente ton cahier en écrivant la date, copie et trace les traits à la règle, puis recopie le mieux possible le texte. Illustre ton texte en faisant un dessin ( crayon de papier et crayons de couleurs). Les élèves du groupe A recopient seulement la phrase réponse.

Mathématiques fichier p 105 : les données d’un problème

calcul mental : travailler les tables x 3 et x 4. Dire 3 fois 4, 3 fois 9, 8 fois 3, 5 fois 3, 4 fois 4, 4 fois 8, 9 fois 4 et 7 fois 4 et l’enfant donne la réponse à l’oral.

activités préparatoires :

Puis faire la page 105 entière du fichier de math

Additions

Sur la cahier de confinement poser et effectuer les quatre additions suivantes :
179 + 179 =
234 + 29 + 125 =
145 + 25 + 235 =
724 + 129 =

Lecture : Rafara

documents : Rafara texte 1 de la pochette plastique et le cahier de confinement.

Lire plusieurs fois le texte 1 , poser des questions de compréhensions, expliquer quelques mots de vocabulaire : ainées, jalousaient, morelles, fourrés…

Répondre aux questions suivantes sur le cahier :
1 Qui est Rafara ?
2 Comment font les deux sœurs ainées pour abandonner Rafara ?
3 Dans la forêt, pourquoi Rafara tremble-t’elle de peur ?

Recopie les phrases suivantes dans l’ordre de l’histoire. ( pour le groupe A, recopier les numéros dans l’ordre et seulement 1 ou 2 phrases.)

1 Rafara tremble de peur.

2 C’est l’histoire de trois sœurs : la plus petite est très douce, les deux aînées sont jalouses et cruelles.

3 La nuit tombe et Rafara entend des bruits étranges dans les fourrés.

4 Les deux sœurs, pendant la cueillette, abandonnent Rafara.

français : Je conjugue les verbes au présent avec les personnes ils et elles

matériel : mémo de français et cahier de brouillon

A l’oral , votre enfant vous dicte des verbes en utilisant ils ou elles, et vous les écrivez sur une feuille ou au tableau.

Faire remarquer la terminaison – ent, à la fin des verbes.

Proposer aussi : ils sont, ils vont, elles ont, faire remarquer qu’il y a toujours -ont à la fin.

Sur le mémo de français , dans la partie verbe, en dessous de il, elle, recopier la liste suivante, ce qui est en gras, le mettre en rouge :

Ils mangent

elles dorment

ils comprennent

ils ont soif

elles sont ici

ils vont

Dictée : Ecris cette phrase sous la dictée :

Le coureur arrive au bout de la piste, mais il glisse et tombe dans la boue.

Vérifie et corrige si besoin. Relis la phrase en commençant par « demain » : seuls les verbes changent, ils sont au futur. Souligne les trois verbes.

Copie : Lis et recopie cette phrase :

C’est la première fois qu’il va faire les courses avec son papa.

Relis, vérifie que tu as mis la majuscule et le point, et que tu as bien formé chaque lettre.

Dictée de nombres : Lis ces nombres, puis écris-les sous la dictée. (Pour t’aider : tu dis le mot « mille » où l’espace est plus grand. Tu dois toujours écrire trois chiffres dans la classe des unités.)

35 235
87 500
123 400
510 156
475 200

304 300
800 000
300 500
100 020
600 009

Mathématiques : problèmes, livre p. 106

Lis les consignes, et fais ce qui est demandé sur ton cahier. Exemple pour le n°1 :

Informations utiles : 3 bracelets, 2 nouveaux bracelets.
Opération : 3 + 2 = 5
Julia a réalisé 5 bracelets en tout.

Pour t’aider : Utilise les mots de la question pour écrire la phrase réponse.

Lecture : livre Caribou p. 208 – 209

Lis le titre et observe bien toutes les images : que vois-tu ?
Lis silencieusement le texte. Lis le texte à haute-voix. Raconte ce que tu viens de lire en t’aidant des images. Réponds oralement aux questions p. 212 « Je comprends » N° 1, 2 et 3. Ecris sur ton cahier une courte phrase pour chaque dessin. (4 dessins = 4 phrases).

Langue : le futur, livre CLEO n°1 p. 88 (Utilise ton mémo n°19 sur le livret CLEO).

Lis et recopie la colonne de gauche, entoure les verbes au futur et souligne leur sujet. Recopie la colonne de droite en complétant les verbes au futur.

Pour t’aider : dans cet exercice, chaque sujet est un petit mot appelé pronom : « tu » ou « il ». Si le sujet est « tu », alors il y aura un « s » à la terminaison.

Souviens-toi…. Pose ces additions en colonnes sur ton cahier. Aligne bien les chiffres en écrivant un chiffre par carreau. S’il y a des retenues, note les au dessus et entoure-les.

3 240 + 758
379 + 25
1 270 + 752
320 + 62 + 1408

Copie : Lis et recopie cette phrase :

Des chevaux, des bisons, des mammouths et des aurochs galopent dans la grotte de Pech-Merl.

Relis, vérifie que tu as mis la majuscule et le point, et que tu as bien formé chaque lettre. Observe : Ecris « V » sous le verbe. Quel est son sujet ? ce sont les 4 noms désignant les animaux, souligne-le et écris « S » dessous. Par quel pronom de conjugaison peux-tu le remplacer ?

Dictée : écris cette phrase sous la dictée :

C’est Pasteur qui a découvert le vaccin de la rage à l’âge de 63 ans.

Vérifie et corrige si besoin. Pourquoi y a t-il un accent grave sur un « a » et pas sur l’autre ? Essaie de les remplacer par « avait » et tu auras la réponse.

Calcul : Calcule ces additions en ligne sur ton cahier (attention, il y a parfois une nouvelle dizaine) :

52 + 25 = 45 + 24 = 32 + 29 = 55 + 12 = 43 + 27 =

54 + 38 = 42 + 34 = 55 + 28 = 35 + 35 = 67 + 23 =

Mathématiques, livre P.120. Fractions et mesures.

Pour t’aider : Pour prendre 1/2 (un demi), je divise par 2.
Pour prendre 1/4 (un quart), je divise par 4.
Pour prendre 1/5 (un cinquième), je divise par 5.
Pour prendre 1/10 (un dixième), je divise par 10.

n°1 : Suis les consignes. Souviens-toi : 1h = 60 min. Donc 1/4 d’heure correspond à 60 divisé par 4 = 15 minutes.

n°2 : Le cocktail. Je sais que 1 L = 100 cL
Jus d’ananas : 1/4 L : 100 divisé par 4 = ….., donc 1/4 L = …… cL
Jus de Goyave : 1/2 L : 100 divisé par…..=…….., donc 1/2 L = ……..cL
Jus de mangue : 1/10 L : 100 divisé par ……. = ……., donc 1/10 L = ………cL

Le Moelleux au chocolat. Je sais que 1 kg = 1000 g
1/5 kg : 1000 divisé par 5 = 200, donc 1/5 kg = 200 g, c’est la masse du sucre
1/8 kg : 1000 divisé par … = ……, donc 1/8 kg = ……..g, c’est la masse du ….
1/4 kg :….
1/10 kg :……

Recopie le mémo (M25) sur ton cahier vert.

Lecture : Caribou p. 72 – 73

Lis le titre et observe les illustrations, que vois-tu ?
Lis silencieusement le texte, puis lis-le à haute voix.
Raconte ce que tu viens de lire en t’aidant des images.
Réponds oralement aux questions « Je comprends » n° 1, 2, 4 et 7.
Ecris sur ton cahier une phrase réponse pour chaque question. N’oublie pas d’utiliser les mots des questions.

Langue : CLEO n°2 p. 108.

Lis les consignes. Lis la liste de compléments d’objet. Lis le texte en rajoutant les compléments si besoin. Ecris le texte complet en sautant des lignes. Ecris « V » sous les verbes, « S » sous les sujets, et « CO » sous les compléments d’objet.

Souviens-toi…. Pose ces additions en colonnes sur ton cahier. Aligne bien les chiffres en écrivant un chiffre par carreau. S’il y a des retenues, note les au dessus et entoure-les.

53 240 + 2 758
5 379 + 225
10 270 + 9 752
3 200 + 62 + 19 408

Madame, monsieur,

Madame, monsieur,

après lecture du nouveau protocole sanitaire, il apparaît que nous pourrons probablement conserver l’essentiel de notre organisation actuelle, avec cependant les modifications suivantes :

Port du masque :

« Pour les élèves des écoles élémentaires, des collèges et des lycées, le port du
masque« grand public » est obligatoire dans les espaces clos ainsi que dans les espaces extérieurs (sauf EPS). »

Il appartient aux parents de fournir des masques à leurs enfants (un sur eux et un dans le sac pour l’après-midi).

Lavage des mains :

« Le lavage des mains doit être réalisé, a minima :
o à l’arrivée dans l’école ou l’établissement ;
o avant et après chaque repas ;
o avant et après les récréations ;
o après être allé aux toilettes ;
o le soir avant de rentrer chez soi ou dès l’arrivée au domicile. »

L’accueil des élèves le lundi 2 novembre se fera finalement à 9 h, comme d’habitude.

La communauté de communes a décidé l’arrêt des TAP, et réfléchit à une nouvelle organisation de la semaine.

Un justificatif de déplacement scolaire, signé par Monsieur le directeur académique sera inséré dans le cahier de liaison de votre enfant demain lundi.

Sincères salutations.

Bruno Coué

Protocole sanitaire pour la rentrée

Madame, monsieur,

voici quelques extraits importants de la dernière version du protocole sanitaire :

« Le principe est celui d’un accueil de tous les élèves, à tous les niveaux et sur l’ensemble du temps scolaire, dans le respect des prescriptions émises par les autorités sanitaires.

Les parents d’élèves jouent un rôle essentiel. Ils s’engagent à ne pas mettre leurs enfants à l’école, en cas de fièvre (38 °C ou plus) ou en cas d’apparition de symptômes évoquant la Covid-19 chez l’élève ou dans sa famille. De même, les élèves ayant été testés positivement au Covid, ou dont un membre du foyer a été testé positivement, ou encore identifiés comme contact à risque ne doivent pas se rendre dans l’école ou l’établissement scolaire. Ils en informent le directeur.

L’accès des accompagnateurs aux bâtiments scolaires n’est pas interdit. Il doit néanmoins se limiter au strict nécessaire et se faire après nettoyage et désinfection des mains. Ils doivent porter un masque de protection et respecter une distanciation physique d’au moins un mètre.

Dans les espaces clos (salles de classe, ateliers, bibliothèques, réfectoires, cantines, internats, etc.), la distanciation physique n’est pas obligatoire lorsqu’elle n’est pas matériellement possible ou qu’elle ne permet pas d’accueillir la totalité des élèves. Néanmoins, les espaces sont organisés de manière à maintenir la plus grande distance possible entre les élèves notamment dans les salles de classe et les espaces de restauration. Dans les espaces extérieurs, la distanciation physique ne s’applique pas.

Les gestes barrières doivent être appliqués en permanence, partout, et par tout le monde. À l’heure actuelle, ce sont les mesures de prévention individuelles les plus efficaces contre la propagation du virus.

Le lavage des mains doit être réalisé, à minima : à l’arrivée dans l’école ; avant chaque repas ; après être allé aux toilettes ; le soir avant de rentrer chez soi ou dès l’arrivée au domicile.
Le lavage des mains aux lavabos peut se réaliser sans mesure de distanciation physique.

Pour les élèves des écoles élémentaires, le port du masque n’est pas recommandé mais des masques sont à disposition pour équiper les enfants présentant des symptômes dans l’attente de leur départ de l’école.

Les arrivées et départs sont particulièrement étudiés pour limiter au maximum les regroupements d’élèves et/ou de parents. »

Ainsi, nous reprenons nos horaires habituels pour toutes les classes, (avec classe le vendredi de 13h30 à 14h30.)

Chaque jour de classe, Les entrées et sorties le matin, le soir et le mercredi midi se feront côté Poste pour les classes de M. Coué (CE2/CM1) et de Mme Garault (CM1/CM2). Elles se feront côté rue du Baron pour les classes de Mme Tafforin (GS/CP) et Mme Coué (CE1). Pour les fratries, les élèves de Mme Garault et M. Coué rejoindront leur frère ou sœur côté rue du Baron.

Pour les enfants qui ne mangent pas à la cantine, toutes les entrées et sorties se feront côté Poste à la pause de midi.

Les parents seront munis de masques et ne rentreront pas dans l’enceinte scolaire.

Nous vous remercions.

B. Coué

Lecture :

• Lire les mots et les phrases p. 131 du livre. Bien rappeler tous les sons que peut faire la lettre « x »
• Ecriture : la galaxie, dixième, dix, un exemple
• Faire les exercices du fichier : N° 5, 6, 7, 8 p.79 et N°9 p.80

Maths :

• Compléter un nombre à la dizaine supérieure : « Si j’ai 28, il m’en manque combien pour aller à la dizaine juste au dessus ? La dizaine supérieure est 30, donc il en manque 2. »
• Faire cet exercice avec les nombres suivants : 37, 15, 51, 86, 79, 45 et 23.
• Encadrer un nombre par les dizaines les plus proches : Par exemple, 34 est entre 30 et 40. Faire de même pour 28, 45, 52, 66, 87,73.
• Faire les problèmes de la p.136 du fichier.

• Reprendre l’activité des alphas
• Vous n’avez pas fait la maison du « y», mais vous allez maintenant faire la fiche du « y». L’enfant dessine ou colle l’alpha qui correspond au son [y], l’adulte écrit à côté « Monsieur y » en attaché, et l’enfant le recopie en dessous. L’adulte prépare alors des lignes (interlignes 3 mm ) et fait un modèle de syllabe pour chaque ligne : une ligne de « ya », une de « yi », une de « ye », une de « yo » et une de « yu ».
• Les compléments à 6. De la même façon que vous avez fait les compléments à 10, 9,8 et 7, vous allez faire les compléments à 6 et remplir le tableau suivant . N’hésitez pas à vous servir de jetons si nécessaire.
  

  J’en ai	Il m’en manque
  2
  4
  6
  3
  1
  5

Mathématiques : 

calcul mental :

• 35 + 13
• 21 + 17
• 23 + 24
• 32 + 32
• 42 + 34
• 24 + 32
• 23 + 34
• 28 + 51
• 46 + 43
• 52 + 46
• 14 + 35

activités préparatoires : 

lire et remplir le tableau ci-dessous

Puis faire le fichier p 138 /139 : tableaux et diagrammes

lecture : Y a-t-il des ours en Afrique ?

Reprendre les pdf

Lire la feuille 3 R/V, et répondre aux questions de la feuille n°3

Français : Conjuguer les verbes avec nous et vous.

Faire l’exercice 9 p 84 de Cléo sur le cahier rouge.

Leçons pour lundi 22 juin : lire la feuille 3

continuer d’apprendre les mots en oi, les écrire trois fois sur le brouillon

Copie : lis et écris cette phrase :

1516 : Léonard de Vinci est invité par François Ier, il part pour la France et devient premier peintre, architecte et mécanicien du roi.

Relis et vérifie. Tu devras savoir écrire cette phrase sous la dictée jeudi prochain.

Calcul : tables x2, x4 et x8. Ces trois tables sont liées, car 4 est le double de 2, et 8 est le double de 4. Calcule ligne par ligne, en t’aidant des doubles :

2 x 6          4 x 6             8 x 6

2 x 7          4 x 7             8 x 7

2 x 8          4 x 8             8 x 8

2 x 9          4 x 9             8 x 9

2 x 10        4 x 10           8 x 10

Mathématiques : comparer les décimaux, livre p. 161. Fais sur ton cahier les exercices n°1, 2, 3 et 4.

Ecriture : Caribou p. 82. Relis le texte. Lis la partie « j’écris » jusqu’à l’étape 4, suis les consignes. Ecris ton texte, en t’aidant des dates déjà mises dans l’ordre hier. Lis l’étape 5 et vérifie que tu as respecté les consignes.