Copie : Lis et recopie cette phrase :

Anaïs et Sven deviennent bientôt inséparables.

Relis et vérifie. Observe : Le sujet du verbe est « Anaïs et Sven » que l’on peut remplacer par « ils », donc le verbe est aussi au pluriel et se termine par « -ent ». L’adjectif « inséparables » est aussi au pluriel.

Dictée de nombres : Lis ces nombres, puis écris-les sous la dictée. (Pour t’aider : tu dis le mot « mille » où l’espace est plus grand. Tu dois toujours écrire trois chiffres après l’espace dans la classe des unités.)

35 400
62 000
3 900
78 201
80 540
50 001
20 030
18 062
4 040
47 806

Mathématiques : problèmes p. 107.

Lis les consignes et suis-les.
Pour t’aider : Utilise les mots de la question pour écrire la phrase réponse.

Lecture : livre « Bien lire à l’école ». N°2 p. 66, phrases 1 à 5.

Lis d’abord chaque phrase en mettant les mots dans le bon ordre. Pour t’aider, recherche le mot qui a une majuscule, c’est le premier. Ecris ensuite les 5 phrases sur ton cahier. Relis, vérifie que tes phrases ont bien un sens, et que tu as bien mis les majuscules et points.

Lecture : Sven le viking, p.210 – 211.

Raconte ce que tu as déjà lu mardi. Observe les images, que vois-tu ?
Lis silencieusement le texte. Lis le texte à haute-voix. Raconte ce que tu viens de lire en t’aidant des images. Réponds oralement aux questions p. 212 « Je comprends » N° 4, 5, 6 et 7. Ecris sur ton cahier une phrase réponse pour chaque question. Pense à utiliser les mots des questions.

Langue : le futur, livre CLEO n°2 p. 89 (Utilise ton mémo n°19 sur le livret CLEO).

Lis et recopie la colonne de gauche, entoure les verbes au futur et souligne leur sujet. Recopie la colonne de droite en complétant les verbes au futur.

Pour t’aider : dans cet exercice, chaque sujet est un petit mot appelé pronom : « je » ou « vous ». Si le sujet est « je », alors il y aura « rai » à la terminaison. Si le sujet est « vous », il y aura « rez » à la terminaison.

Madame, monsieur,

Je suis conscient que ces informations sont tardives, mais j’ai reçu les dernières précisions seulement hier soir (lundi 5 avril).

Pour les professionnels indispensables à la gestion de l’épidémie, qui n’ont pas de solution de garde, un accueil est possible par un enseignant volontaire à l’école de Sauzé-Vaussais, sous condition de fournir : une attestation sur l’honneur qu’il n’existe aucune solution de garde et que l’enfant ne présente pas de signe évocateur de la COVID-19, ainsi qu’une attestation de l’employeur.

Pour les enfants accueillis, les services de garderie et cantine sont assurés.

Je vous invite à contacter l’école par téléphone (05 49 07 60 17) ou e-mail (ce.0790761Y@ac-poitiers.fr) pour toute question sur ce sujet.

Sincères salutations.

Bruno Coué

Bonjour à tous, pour le travail de la journée, merci de vous référer à la page explicative rangée dans la pochette plastique. Faire le travail du mardi 6 avril uniquement, les photocopies nécessaires y sont jointes. Si vous avez des questions, n’hésitez pas à me contacter sur ma boîte mel. Bonne journée.

Bonjour à tous, voici le travail pour aujourd’hui.

Lecture :

• Lire la page de révisions p.120-121
• Lire la page 122 uniquement : bien voir les différentes graphies du son (redire le son vu p.118-119) et remarquer que lorsque l’on peut dire « un », le mot se termine par « il » et que lorsque l’on peut dire « une » il se termine par « ille ».
• Faire la production d’écrit (feuille insérée dans le cahier vert : écrire plusieurs phrases racontant une petite histoire à partir des 3 dessins en haut de la page. Faire les 2 pages. L’adulte peut aider l’enfant à écrire les mots les plus compliqués, mais laisser l’enfant chercher les autres mots (il peut s’aider de son livre de lecture).

Maths :

• Ecrire la maison du « 10 » sur une ardoise ou sur une feuille de brouillon, c’est à dire toutes les additions qui font « 10 ».
• Observer les solides présentés p.113 (leçon 86) du fichier de maths. Dire les noms des solides à l’enfant, et essayer de trouver des objets ayant la même forme que les solides ( le cône = la glace en forme de cône …); Faire les exercices du fichier.
• Prendre la page 114 (leçon 87), proposer 3 nombres à l’enfant : 25, 14, 42. Lui demander de les ranger du plus petit au plus grand. Recommencer avec 4 nombres : 45, 12, 56, 9. Faire les exercices.

Si vous avez des questions, des remarques, n’hésitez pas à me contacter par le biais de ma boîte mel (adresse dans le cahier vert de votre enfant).

Bonne journée.

Copie et dessine

( pour ce travail il y a deux groupes d’élèves groupe A : Noé, Alicia, Louis, Lilwen et Talia, groupe B les autres)

Documents : dans la chemise rouge, prendre la feuille « copie et dessine 3  » et cahier de confinement fourni dans la pochette plastique.

copie n° 2 : Lis à haute voix la copie numéro 2, trouve la devinette, écris la réponse sur la feuille. Indique à un adulte les indices qui t’ont permis de trouver la réponse. Présente ton cahier en écrivant la date, copie et trace les traits à la règle, puis recopie le mieux possible le texte. Illustre ton texte en faisant un dessin ( crayon de papier et crayons de couleurs). Les élèves du groupe A recopient seulement la phrase réponse.

Mathématiques fichier p 105 : les données d’un problème

calcul mental : travailler les tables x 3 et x 4. Dire 3 fois 4, 3 fois 9, 8 fois 3, 5 fois 3, 4 fois 4, 4 fois 8, 9 fois 4 et 7 fois 4 et l’enfant donne la réponse à l’oral.

activités préparatoires :

Puis faire la page 105 entière du fichier de math

Additions

Sur la cahier de confinement poser et effectuer les quatre additions suivantes :
179 + 179 =
234 + 29 + 125 =
145 + 25 + 235 =
724 + 129 =

Lecture : Rafara

documents : Rafara texte 1 de la pochette plastique et le cahier de confinement.

Lire plusieurs fois le texte 1 , poser des questions de compréhensions, expliquer quelques mots de vocabulaire : ainées, jalousaient, morelles, fourrés…

Répondre aux questions suivantes sur le cahier :
1 Qui est Rafara ?
2 Comment font les deux sœurs ainées pour abandonner Rafara ?
3 Dans la forêt, pourquoi Rafara tremble-t’elle de peur ?

Recopie les phrases suivantes dans l’ordre de l’histoire. ( pour le groupe A, recopier les numéros dans l’ordre et seulement 1 ou 2 phrases.)

1 Rafara tremble de peur.

2 C’est l’histoire de trois sœurs : la plus petite est très douce, les deux aînées sont jalouses et cruelles.

3 La nuit tombe et Rafara entend des bruits étranges dans les fourrés.

4 Les deux sœurs, pendant la cueillette, abandonnent Rafara.

français : Je conjugue les verbes au présent avec les personnes ils et elles

matériel : mémo de français et cahier de brouillon

A l’oral , votre enfant vous dicte des verbes en utilisant ils ou elles, et vous les écrivez sur une feuille ou au tableau.

Faire remarquer la terminaison – ent, à la fin des verbes.

Proposer aussi : ils sont, ils vont, elles ont, faire remarquer qu’il y a toujours -ont à la fin.

Sur le mémo de français , dans la partie verbe, en dessous de il, elle, recopier la liste suivante, ce qui est en gras, le mettre en rouge :

Ils mangent

elles dorment

ils comprennent

ils ont soif

elles sont ici

ils vont

Dictée : Ecris cette phrase sous la dictée :

Le coureur arrive au bout de la piste, mais il glisse et tombe dans la boue.

Vérifie et corrige si besoin. Relis la phrase en commençant par « demain » : seuls les verbes changent, ils sont au futur. Souligne les trois verbes.

Copie : Lis et recopie cette phrase :

C’est la première fois qu’il va faire les courses avec son papa.

Relis, vérifie que tu as mis la majuscule et le point, et que tu as bien formé chaque lettre.

Dictée de nombres : Lis ces nombres, puis écris-les sous la dictée. (Pour t’aider : tu dis le mot « mille » où l’espace est plus grand. Tu dois toujours écrire trois chiffres dans la classe des unités.)

35 235
87 500
123 400
510 156
475 200

304 300
800 000
300 500
100 020
600 009

Mathématiques : problèmes, livre p. 106

Lis les consignes, et fais ce qui est demandé sur ton cahier. Exemple pour le n°1 :

Informations utiles : 3 bracelets, 2 nouveaux bracelets.
Opération : 3 + 2 = 5
Julia a réalisé 5 bracelets en tout.

Pour t’aider : Utilise les mots de la question pour écrire la phrase réponse.

Lecture : livre Caribou p. 208 – 209

Lis le titre et observe bien toutes les images : que vois-tu ?
Lis silencieusement le texte. Lis le texte à haute-voix. Raconte ce que tu viens de lire en t’aidant des images. Réponds oralement aux questions p. 212 « Je comprends » N° 1, 2 et 3. Ecris sur ton cahier une courte phrase pour chaque dessin. (4 dessins = 4 phrases).

Langue : le futur, livre CLEO n°1 p. 88 (Utilise ton mémo n°19 sur le livret CLEO).

Lis et recopie la colonne de gauche, entoure les verbes au futur et souligne leur sujet. Recopie la colonne de droite en complétant les verbes au futur.

Pour t’aider : dans cet exercice, chaque sujet est un petit mot appelé pronom : « tu » ou « il ». Si le sujet est « tu », alors il y aura un « s » à la terminaison.

Souviens-toi…. Pose ces additions en colonnes sur ton cahier. Aligne bien les chiffres en écrivant un chiffre par carreau. S’il y a des retenues, note les au dessus et entoure-les.

3 240 + 758
379 + 25
1 270 + 752
320 + 62 + 1408

Copie : Lis et recopie cette phrase :

Des chevaux, des bisons, des mammouths et des aurochs galopent dans la grotte de Pech-Merl.

Relis, vérifie que tu as mis la majuscule et le point, et que tu as bien formé chaque lettre. Observe : Ecris « V » sous le verbe. Quel est son sujet ? ce sont les 4 noms désignant les animaux, souligne-le et écris « S » dessous. Par quel pronom de conjugaison peux-tu le remplacer ?

Dictée : écris cette phrase sous la dictée :

C’est Pasteur qui a découvert le vaccin de la rage à l’âge de 63 ans.

Vérifie et corrige si besoin. Pourquoi y a t-il un accent grave sur un « a » et pas sur l’autre ? Essaie de les remplacer par « avait » et tu auras la réponse.

Calcul : Calcule ces additions en ligne sur ton cahier (attention, il y a parfois une nouvelle dizaine) :

52 + 25 = 45 + 24 = 32 + 29 = 55 + 12 = 43 + 27 =

54 + 38 = 42 + 34 = 55 + 28 = 35 + 35 = 67 + 23 =

Mathématiques, livre P.120. Fractions et mesures.

Pour t’aider : Pour prendre 1/2 (un demi), je divise par 2.
Pour prendre 1/4 (un quart), je divise par 4.
Pour prendre 1/5 (un cinquième), je divise par 5.
Pour prendre 1/10 (un dixième), je divise par 10.

n°1 : Suis les consignes. Souviens-toi : 1h = 60 min. Donc 1/4 d’heure correspond à 60 divisé par 4 = 15 minutes.

n°2 : Le cocktail. Je sais que 1 L = 100 cL
Jus d’ananas : 1/4 L : 100 divisé par 4 = ….., donc 1/4 L = …… cL
Jus de Goyave : 1/2 L : 100 divisé par…..=…….., donc 1/2 L = ……..cL
Jus de mangue : 1/10 L : 100 divisé par ……. = ……., donc 1/10 L = ………cL

Le Moelleux au chocolat. Je sais que 1 kg = 1000 g
1/5 kg : 1000 divisé par 5 = 200, donc 1/5 kg = 200 g, c’est la masse du sucre
1/8 kg : 1000 divisé par … = ……, donc 1/8 kg = ……..g, c’est la masse du ….
1/4 kg :….
1/10 kg :……

Recopie le mémo (M25) sur ton cahier vert.

Lecture : Caribou p. 72 – 73

Lis le titre et observe les illustrations, que vois-tu ?
Lis silencieusement le texte, puis lis-le à haute voix.
Raconte ce que tu viens de lire en t’aidant des images.
Réponds oralement aux questions « Je comprends » n° 1, 2, 4 et 7.
Ecris sur ton cahier une phrase réponse pour chaque question. N’oublie pas d’utiliser les mots des questions.

Langue : CLEO n°2 p. 108.

Lis les consignes. Lis la liste de compléments d’objet. Lis le texte en rajoutant les compléments si besoin. Ecris le texte complet en sautant des lignes. Ecris « V » sous les verbes, « S » sous les sujets, et « CO » sous les compléments d’objet.

Souviens-toi…. Pose ces additions en colonnes sur ton cahier. Aligne bien les chiffres en écrivant un chiffre par carreau. S’il y a des retenues, note les au dessus et entoure-les.

53 240 + 2 758
5 379 + 225
10 270 + 9 752
3 200 + 62 + 19 408