• Ecriture : sur une feuille avec un interligne de 3 mm, s’entraîner à écrire les lettres apprises : faire une ligne de chaque ( l’adulte fait un modèle en attaché, en respectant bien la hauteur des lettres et le sens du tracé ) : une ligne de « a », « e », « i », « o », « u », »c », « q », « t », « d », « p », « l », « h », « k ». Merci de prendre ce travail en photo  et de me l’envoyer par mail.

Pour le mercredi 13 mai 2020

Les Alphas Jour 6 Période 5

La dame, le jet d’eau –puis reprendre le robinet, monstre, le perroquet, le serpent et la fusée, le nez et la limace.

Retrouvez-moi dans cette vidéo en cliquant sous le lien ci-dessous pour  les différentes activités :

https://www.youtube.com/watch?v=htlTUiYoZcU

Bonne journée.

Maitresse Jessica

• Mots outils : Apprendre le nouveau mot outil « comment ». Piocher 10 mots au hasard dans l’enveloppe et les lire à l’adulte.
• Faire une phrase avec le mot « comment », une phrase avec le mot « tellement » et une phrase avec le mot « après ». Illustrer ces 3 phrases. Prendre une photo et me les envoyer par mail si possible.
• Relire le texte de la p.109.

Opérations : révision, la division posée. Utilise tes tables complètes si tu as besoin. Trace les traits à l’aide de ta règle. Ecris un chiffre par carreau. Quand tu as terminé une division, écris une égalité : dividende = (diviseur x quotient) + reste.  Pose sur ton cahier :

548 divisé par 5         tu écriras ensuite : 548 = ( 5 x ….) = ……..

795 divisé par 4        tu écriras ensuite : 795 = ( 4 x ….) = ……..

1 790 divisé par 6     tu écriras ensuite : 1 790 = ( 6 x ….) = ……..    Pour t’aider :Tu devras commencer ici par 17 divisé par 6

985 divisé par 5        tu écriras ensuite : 985 = ( 5 x ….) = ……..

Langue : révision le présent. CLEO n°5 p.75. Utilise ton aide mémoire n° 21 sur le livret cléo.

Tu dois conjuguer au présent les verbes en bleu dans la marge de droite. Pour cela, tu dois trouver le sujet de chaque verbe, et observer l’infinitif du verbe (en bleu dans la marge) pour savoir s’il se termine par -er, ou -dre, ou autre chose. Tu vas écrire seulement le verbe et son sujet.

Exemples :

le soleil se lève : le sujet est « le soleil » = il, c’est un verbe -er (lever), donc terminaison : e

les animaux sortent : le sujet est « les animaux » = ils, c’est un verbe en -ir (sortir), donc terminaison ent.

Opérations : révision de la multiplication posée, par un chiffre. Utilise tes tables complètes seulement si tu en as besoin. Place un chiffre par carreau et trace le trait à l’aide de ta règle. Ecris les retenues à côté de ton opération, et barre les quand tu les as utilisées. Commence toujours par les unités. N’oublie pas : quand tu multiplies un nombre par 0, le résultat est toujours 0. Pose sur ton cahier :

125 x 3             107 x 5            150 x 6            444 x 3          1003 x 9          2084 x 2

Langue : Le futur, livre CLEO p. 89 Souviens-toi des terminaisons du futur : -rai, -ras, -ra, -rons, -rez, -ront. Entraine-toi à les redire dans l’ordre.

Exercice n°3 p.89 : Lis la partie gauche du texte, dis quels sont les verbes conjugués au futur. Pour chaque verbe au futur, dis quel est son sujet. Lis la partie droite du texte en conjuguant les verbes au futur, puis recopie cette partie droite. Cherche bien le sujet de chaque verbe pour trouver sa terminaison.

Niveau CP :

• Fiche Mots outils : Apprendre le nouveau mot outil « comment » le surligner .Montrer 10 mots au hasard sur la fiche et les lire à l’adulte.
• Faire une phrase avec le mot « comment », une phrase avec le mot « tellement » et une phrase avec le mot « après ». Illustrer ces 3 phrases. 
• Relire le texte Taoki de la p.109.

Niveau CE1 : 

Production d’écrit : Sur une feuille de classeur, recopier la production d’écrit de mardi.

Colorier, découper, coller les images en dessous du texte.

Lecture : bien lire à l’école n°2 p48, sur le cahier rouge

Présentation :

1 mot de la collection – mot pirate ( voir le n 1 p 47)

oiseau – chat

habitation – voiture

 

Niveau CP/CE1 : 

activité physique au choix durant une heure : promenade, vélo, roller, corde à sauter, courir, trampoline…….

A demain sur ce blog pour l’école à la maison.

Pour les enfants qui retournent en classe jeudi, venir avec toutes ses affaires. ( sac, deux trousses, livres, fichiers, chemises…..)

Madame, monsieur,

J’ai le plaisir de vous informer que notre plan de déconfinement a été validé par Monsieur le Directeur Académique.

Suite aux retours des parents consultés, nous prévoyons à ce jour la rentrée de 4 groupes d’élèves : groupe Myriam Tafforin : 8 élèves, groupe Laurence Coué : 10 élèves, groupe Bruno Coué : 12 élèves, groupe Lucie Garault : 7 élèves. Cela fait un total de 37 élèves (sur 84 élèves inscrits).

Je vous rappelle ici les points importants :

Etape 1 : rentrée des groupes de Myriam Tafforin (GS/CP) et Laurence Coué (CP/CE1) le jeudi 14 mai 2020, étape 2 : rentrée du troisième groupe (Lucie Garault) le lundi 18 mai, étape 3 : rentrée du dernier groupe le mardi 19 mai (Bruno Coué).

Groupe de Lucie Garault : présence à l’école le lundi et le mardi, travail à la maison les autres jours.

Groupe de Bruno Coué : présence à l’école le mardi, mercredi, jeudi, vendredi, travail à la maison le lundi.

Il n’y aura pas classe le vendredi de 13h30 à 14h30, ni TAP. Il n’y aura classe que le Ie vendredi matin.

Entrées et sorties décalées : matin et soir, à la grille côté Poste. Les horaires seront variables selon les groupes, et devront absolument être respectés. 

Mercredi et vendredi midi : sorties des 3 groupes à midi, mais sur des lieux différents :

Groupe Bruno Coué : grille habituelle côté Poste.

Groupe Laurence Coué : grille côté rue du Baron.

Groupe Myriam Tafforin : porte du couloir côté rue du Baron

Cantine et garderie : nous avons transmis les demandes des parents à la Communauté de Communes, nous attendons un retour pour vous informer.

Nous mettrons demain en ligne un article contenant des précisions et recommandations.

Sincères salutations.

Bruno Coué

• Dictée de lettres : a, e, i, o, u, p, t, c, q, l.
• Dictée de chiffres : 5, 7, 9, 3, 1, 8, 6, 4, 2, 10
• Ecriture : Comme pour les autres lettres, préparer une feuille sur laquelle l’enfant dessine ou colle « la limace » (qui correspond au « l » des alphas ). Ecrire à côté :  » La limace » en attaché, et l’enfant le recopie en dessous. Préparer des lignes d’écriture avec les syllabes suivantes : le, la, lo, li, lu (les lire à l’enfant). L’enfant en écrit une ligne de chaque (interligne 3 mm)
• Merci d’aller voir le travail sur les alphas proposé par Maîtresse Jessica
• Afin de mieux préparer la rentrée, merci de lire ces affiches et d’en discuter avec votre enfant

http://blogs79.ac-poitiers.fr/projet-ecriture-sauze-vaussais/files/2020/05/Kit_g%C3%A9n%C3%A9rique_affiches_d%C3%A9confinement-1.pdf

Pour le mardi 12 mai 2020
Les Alphas Jour 5 – Période 5

Le chat, le nez et la limace  (puis reprendre le robinet, le monstre, le perroquet, le serpent et la fusée de la semaine passée).

Reprenez le matériel des alphas des jours précédents

• Des figurines alphas ou
• Des cartes alphas imprimées et découpées ou
• Des rectangles de papiers avec les alphas dessinés

Retrouvez- moi dans cette vidéo en cliquant sur le lien ci-dessous pour le déroulement de la séance :

https://www.youtube.com/watch?v=YSLFFpnRNQw

Récapitulatif du déroulement des activités à faire :

1 – Reprendre le nom de la limace, du nez, du chat, des alphas voyelles et ceux des jours précédents (le perroquet, le monstre, le robinet, le serpent et la fusée)

2 – Reprendre les caractéristiques de chaque alpha (jeux de devinettes)

2 – Reprendre le bruit des alphas.

3 – Jeu des alphas qui s’attrapent

Exemples :
Le chat attrape madame i, etc.
Le nez attrape madame é, etc.
La limace attrape monsieur o puis mademoiselle u, etc
Puis avec les alphas des jours précédents ( Le serpent  attrape  Monsieur Y…)

En supplément :
Alterner les rôles :
L’enfant fait le bruit d’un alpha consonne (carte bleue) qui attrape un autre alpha voyelle (carte rouge) puis l’adulte va faire le bruit d’un alpha consonne (carte bleue) qui attrape un autre alpha voyelle (carte rouge)– à l’enfant de retrouver l’alpha qui chante en premier et l’alpha attrapé.

A demain.
Maîtresse Jessica

Lecture :

Observer le dessin de la p.118 et poser des questions aux enfants ( Où est-on ? Que voit-on ? Que fait Hugo ? Que fait sa maman ? … )
Dire les devinettes suivantes et noter les réponses sur une feuille ou l’ardoise :
. Je peux être de couleur , noir, et me gommer  ( le crayon)
. Je suis un grand singe noir ( le gorille)
. je me transforme en papillon ( la chenille)
Demander aux enfants de trouver la syllabe commune et leur faire repérer sur les mots écrits.
Demander aux enfants de trouver sur le dessin de la p.118 des mots où on entend ce son ( coquillage, papillon, kayak, gorille, rayures, famille)
Leur demander d’en trouver d’autres où on entend ce son.
Leur faire voir que ce son s’écrit « y » ou « ill ».
Lire les mots de la p.118, ainsi que les syllabes de la p.119.
Faire les exercices du fichier p.50, ainsi que le N°5 p.51.
Sur le cahier ou la feuille d’écriture, écrire : le gorille, le kayak, le crayon.

Maths :

Poser et calculer sur le cahier ou la feuille d’écriture les opérations suivantes :
36 + 54 , 52 + 20 + 31, 45 + 3 + 26, 37 + 33 + 10.
Faire les problèmes de la p.115 ( leçon 88)

Afin de mieux préparer la rentrée, merci de lire  ces affiches et d’en discuter avec vos enfants :

http://blogs79.ac-poitiers.fr/projet-ecriture-sauze-vaussais/files/2020/05/Kit_g%C3%A9n%C3%A9rique_affiches_d%C3%A9confinement-1.pdf

Copie : voir Caribou p. 73. Lis et recopie cette phrase : Fais une petite pause quand tu lis au niveau de chaque virgule.

Les traces de mains, elles, ont été faites en posant une main sur la roche et en pulvérisant autour de la couleur noire avec une sarbacane.

Relis et vérifie. Trace les bulles d’accord : « Les traces de mains, elles, ont été faites »     « la couleur noire »

Jeudi, tu devras écrire cette phrase sous la dictée. Prépare-toi.

Calcul : Tu as appris à diviser par 10 ou 100, si tu as bien compris, tu dois savoir aussi diviser par 1000. Exemple 20 000 divisé par 1000 = 20         Calcule :

3200 divisé par 10 =              2500 divisé par 100 =              4 000 divisé par 1000 =

54 000 divisé par 10 =          14 300 divisé par 100 =           540 000 divisé par 1000 =

Mathématiques : contenances, livre p. 139. Pense à utiliser ton tableau à 4 colonnes :     L   dL   cL   mL

n°4 p.139 : Lis ce problème. Pour t’aider : tu sais que 1L = 100 cL, donc tu dois chercher 25 cL x………… = 100 cL. Ecris tes calculs et rédige la phrase réponse en utilisant les mots de la question.

n°5 p. 139 : Lis ce problème. Pour t’aider : tu sais que 10 cL = 100 mL, donc tu dois chercher 5 mL x…………. = 100 mL.  Ecris tes calculs et rédige la phrase réponse en utilisant les mots de la question.

n°6 p. 139 : Pour chaque éprouvette, tu dois d’abord lire la quantité de liquide. Tu devras convertir en cL le contenu des éprouvettes C et D dans ton tableau. Pour t’aider : pour les éprouvettes A et B, il y a 20 cL entre chaque graduation. Pour les éprouvettes C et D, il y a 25 mL entre chaque graduation.             Sur ton cahier :

Eprouvette A :……………….cL                                     Eprouvette B : ……………..cL

Eprouvette C : ……mL = ……cL                              Eprouvette D : ……mL = …….cL

Ecriture : Tu as lu p.72 et 73 sur ton livre Caribou un texte documentaire sur la grotte ornée de Pech-Merl. Commence par le relire. Tu vas écrire un petit texte pour donner envie à quelqu’un d’aller visiter cette grotte. Sur ton cahier, tu peux commencer ton texte par : « Si tu vas visiter cette grotte, …. »

Pour t’aider, regarde cette vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=m8VV6YdYdQM

EMC : Tu vas peut-être rentrer à l’école mardi 19 mai, sinon tu rentreras plus tard. Dans tous les cas, il est important de connaître les règles à respecter pour se protéger du virus COVID 19.

Suis le lien ci-dessous et regarde les 3 premières affiches : à lire, échanger, expliquer avec les adultes.

Kit_générique_affiches_déconfinement-1