Copie : Lis et recopie :

Le château de Polignac est perché sur une butte rocheuse. Il domine le village.

Relis et vérifie. Observe : « perché » est un verbe au participe passé.

Calcul : multiplier par des centaines. Exemple : 6 x 300 = 6 x 3 x 100 = 18 x 100 = 1800

6 x 200         4 x 300         8 x 200           4 x 500            8 x 400

3 x 600        5 x 700         6 x 900           9 x 200             7 x 500

Mathématiques : divisions, livre p. 123.

Lis les consignes et suis-les. Pour les tableaux, trace et complètes seulement les deux premières colonnes (la jaune et la verte). Fais toute la page.

Lecture d’image et écriture. Caribou p. 225.

Observe la photographie, lis la légende. Réponds aux questions 1 à 4 sous la photo. Lis la partie « J’écris » étapes 1 et 2, réponds aux questions oralement. Commence par dire ce que tu vas écrire dans ton texte texte documentaire pour décrire cette photo, puis écris ton texte. Lis l’étape 3 et suis les consignes.

Langue : CLEO p. 96

n°2 p. 97 : Lis les phrases, puis écris-les en choisissant la bonne écriture du mot manquant. Indique si ce mot est un nom ou un verbe. Exemples :

C’est énervant cette porte qui grince. (C’est un nom, avec son déterminant « cette »).

Elle porte son petit chat dans ses bras. (C’est un verbe, avec son sujet « elle »).

Option : n°3 p. 97

Madame, monsieur,

comme l’a annoncé monsieur le président de la République, l’école redevient obligatoire à partir du lundi 22 juin. Nous venons de recevoir le nouveau protocole sanitaire, qui est dans la continuité du précédent, mais avec des allègements.

Les principales mesures maintenues : une vérification par les parents de la température et éventuels symptômes avant d’envoyer les enfants à l »école. Tous les gestes barrières, et notamment le lavage des mains réguliers à l’école. La séparation des groupes, qui doit être privilégiée. La limitation des croisements des groupes. L’aération et la désinfection régulières des locaux.

Les principaux allègements : un groupe pourra être pris en charge par plusieurs adultes. Distanciation entre les élèves de 1m, seulement dans les locaux, et s’ils sont face à face ou côte à côte. Port du masque pour les enseignants seulement s’ils sont à moins d’un mètre des élèves. Possibilité d’utiliser du matériel collectif, s’il est ensuite désinfecté.

Ainsi, à partir du lundi 22 juin, nous serons en mesure d’accueillir tous les élèves, sur l’ensemble du temps scolaire. Chaque classe va retrouver son enseignant ou ses enseignants. Patricia Blaineau va reprendre son poste sur ma décharge de direction  et sur le complément de service de Lucie Garault. Myriam Tafforin va reprendre sa classe de GS/CP. Il n’y aura donc plus d’école à la maison (blog, e-mail).

Par contre, afin de continuer à respecter le protocole sanitaire, nous maintenons l’organisation du temps dans la semaine, et les horaires décalés des entrées et sorties. Il n’y aura donc toujours pas classe le vendredi après-midi. Pour consulter les horaires, voir le PDF ci-dessous :

horaires parents par groupe phase 3

Nous remercions tous les parents qui ont déjà remis leurs enfants à l’école, et nous nous réjouissons par avance de retrouver tous ceux qui vont faire leur rentrée lundi 22 juin.

Sincères salutations.

Bruno Coué

• Production d’écrit : Prendre le fichier de Taoki p.70-71. Bien observer le document et expliquer que c’est un menu. Faire les 2 pages du fichier.

• Reprendre l’activité des alphas de la semaine
• Dictée des lettres vues : j, g, f, y, k, h, l, b, e, i, u, p, t, q, d, a, c, o, m, n, w, v
• La maison du « j » : sur le même modèle que les autres maisons de sons, faire la maison du « j » avec 5 images et 5 mots avec le son [j]. Les enfants vous proposeront certainement des mots qui s’écrivent avec la lettre « g », ce n’est pas grave, il suffira de leur expliquer que le « g » peut faire les 2 sons ( [g] et [j] ).

Calcul : sur brouillon

Pose et effectue les soustractions suivantes :

• 457 – 315
• 542 – 336
• 914 – 633
• 822 – 465

Français : j’accorde l’adjectif avec le nom  Cléo n° 10 p 79 ( sur cahier rouge)

L’histoire de madame froide

Faire l’exercice à l’oral puis à l’écrit et terminer par l’illustration de madame froide en-dessous de son texte( crayon de bois et crayons de couleurs)

Education musicale : reviser les chants

Calcul : x 9.  Revois la table x 9 et entraîne-toi à la dire en moins de 30 secondes dans l’ordre.

Opérations : multiplier par un nombre à deux chiffres.

Pose et effectue :       205 x 9                   205 x 20         Puis utilise tes résultats pour calculer 205 x 29

Pose et effectue :       410 x 9                   410 x 30         Puis utilise tes résultats pour calculer 410 x 39

Pose et effectue : 51 x 29      306 x 49

Si besoin, regarde de nouveau les vidéos :

https://www.youtube.com/watch?v=OavbiHZ2aRM

https://www.youtube.com/watch?v=6LgZsvVXmPU

Sciences et arts plastiques : les arbres et leurs feuilles : suite

Récolte quelques feuilles d’un nouvel arbre, dessine-les et colorie-les, dessine la face supérieure et la face inférieure. Cherche le nom de l’arbre et écris-le à côté de la feuille. Mesure la longueur du pétiole, mesure la longueur et le largeur du limbe. Décris ta feuille.

Regarde ici pour connaître les noms des parties d’une feuille. https://canope.ac-besancon.fr/flore/didactitiel/feuille/feuille.htm

Pour t’aider à trouver le nom de de ton arbre, tu peux avec un adulte utiliser une clé de détermination : file:///D:/Downloads/ONF_cles_feuillus_resineux.pdf

Envoie une photo de tes feuilles, avec le nom de l’arbre si tu l’as trouvé, à mon adresse : bruno.coue@ac-poitiers.fr

Mardi 16 juin

Lecture :

• Prendre le livre de Taoki et lire p.142 à 145 « 1, 2, 3 souris »
• Faire les questions ci-dessous : Si vous le pouvez, vous imprimez les fiches ( p.276 et 277), sinon, vous notez le N° des questions et vous les faites sur votre cahier ou feuille d’écriture.
• 1, 2, 3 souris N°1
• 1, 2, 3 souris N°2

• Copie : Sur le cahier ou la feuille d’écriture, copier les 3 premières lignes du livre p.142, de « Aujourd’hui » à « serpent. ».

Maths : Faire les fiches de révision ci-dessous (Les nombres de 60 à 79)

Les nombres de 60 à 79 CP 2

Les nombres de 60 à 79 CP

• Reprendre l’activité des alphas.
• L’abécédaire : sur le même modèle que les semaines précédentes, vous continuez votre abécédaire avec les lettres suivantes : b, h, k, m et n.
• Les tracés à la règle : Cliquez sur le lien suivant pour faire les exercices.Tracés GS 155
• Jeu de dés : Vous lancez les 2 dés, vous calculez la somme ainsi obtenue et vous coloriez la partie du cochon qui correspond au total. Vous pouvez faire ce jeu à deux, le premier qui a colorié son cochon entièrement a gagné.Jeu du cochon GS

Mathématiques :

Pose et effectue ces additions :

• 218 + 672
• 325 + 39
• 57 + 524
• 634 + 207

Reproduction sur quadrillage  : reprendre le pdf  de mardi dernier et reproduire la figure du Pérou

reproduire sur quadrillage Au groenland, Au pérou

Lecture : lire un album

Pour les Ce1 qui retournent à la maison le mardi lire l’album que je vous ai donné : la leçon de respect de Mimicha

Pour les autres CE1 qui font l’école à la maison : choisir un album dans sa bibliothèque

Répondre à des questions de compréhension posées par un adulte.

Puis sur le cahier de brouillon, recopier tous les mots où l’on entend le son « ch », une seule fois chaque mot.( il y en a beaucoup).

Production d’écrit :

Lire le pdf ci-dessous, il n’est pas nécessaire de l’imprimer : J’ai rêvé que …

tapuscrit-c3a9lc3a8ves

Sur le modèle, inventer 3 phrases en commençant par : « J’ai rêvé que…. » et les illustrer.

Dictée : écris sous la dictée :

Les glaciers disparus ont laissé un paysage typique que tu pourras facilement observer.

Relis et vérifie, trace les bulles d’accords.

Calcul : multiplier par des dizaines. Exemple : 5 x 40 = 5 x 4 x 10 = 20 x 10 = 200

5 x 30           8 x 30           2 x 70              3 x 40               4 x 50

3 x 60          4 x 80           8 x 40              6 x 30                2 x 90

Tu peux utiliser tes tables complètes si besoin.

Mathématiques : divisions, livre p. 122

Lis les consignes et suis-les. Fais toute la page. Pour l’exercice n°3, présente ainsi :

a) ………………………< 354 000 <………………………………..

b) ……………………….< 354 000<………………………………..

Poésie : dis ta poésie, continue à l’apprendre si tu ne la sais pas entière.

Lecture et géographie : Caribou p. 222 et 223.

Lis silencieusement puis à haute voix, lis les définitions des mots en bleu. Observe les illustrations et lis leur légende. Réponds oralement aux questions « Je repère » n° 1, 2, 3, 4, 5 et 8. Certaines réponses se trouvent sur les pages précédentes. Choisis 3 questions pour répondre à l’écrit sur ton cahier.

Langue : CLEO p. 96

n°1 p. 96 : Lis les phrases, puis écris-les en choisissant la bonne écriture du mot manquant. Indique si ce mot est un nom ou un verbe. Exemples :

J’ai horreur de la marche à pied. (c’est un nom, avec son déterminant « la »).

Samia, Paul et Noé marchent souvent ensemble. (c’est un verbe, avec son sujet « Samia, Paul et Noé = ils »)