• Refaire l’activité des alphas proposée lundi
• Vous avez fait la maison du « f », vous allez maintenant faire la fiche du « f ». L’enfant dessine ou colle l’alpha qui correspond au son [f], l’adulte écrit à côté « La fusée » en attaché, et l’enfant le recopie en dessous. L’adulte prépare alors des lignes (interlignes 3 mm ) et fait un modèle de syllabe pour chaque ligne : une ligne de « fa », une de « fi », une de « fe », une de « fo » et une de « fu ».
• Les compléments à 9. De la même façon que vous avez fait les compléments à 10, vous allez faire les compléments à 9 et remplir le tableau suivant . N’hésitez pas à vous servir de jetons si nécessaire.
• L’adulte écrit dans la première colonne : »J’en ai » : 2, 4, 6, 8, 5, 1, 7, 3, 9 , et l’enfant complète la deuxième colonne : « Il m’en manque » . En face de chaque nombre, il écrit combien il lui en manque pour faire 9.

Mathématiques : situer un nombre p 132

calcul à résoudre sur le cahier de brouillon ( sélectionner certains exercices de cette liste)

Puis faire le fichier p 132

Lecture : terminer l’histoire de rafara, texte 5

Puis télécharger le pdf ci-dessous et répondre aux questions.

fiche texte 5

français : j’accorde l’adjectif avec le nom Cléo n° 8 p 78

A faire sur le cahier rouge

Dicter des mots du cahier de sons, les mots el [ j ]

dire sa poésie

Sciences : lire la fiche sur le léopard

http://www.gommeetgribouillages.fr/Kirikou/ficheleopard.JPG

Dictée : écris cette phrase sous la dictée :

Enfant, il a lu dans les livres les histoires des dieux qui se glissent dans les maisons.

Relis et vérifie, trace les bulles d’accord.

Calcul : écris ces fractions sous la dictée :

2/5          5/3          2/10           1/4          1/3

7/4         3/10         5/2             14/100       6/9

Mathématiques : nombres décimaux, p. 157

n°1 p. 157 : Tu peux utiliser le tableau : décimaux tableau

n°2 p. 157 : Tu peux tracer la ligne sur du papier à petits carreaux 5 mm.

n° 3 p. 157 : Utilise le tableau

n° 4 p. 157 : Utilise le tableau

Poésie : Recopie la dernière poésie sur les animaux d’Afrique sur ton cahier.

Ensuite tu apprendras cette poésie en y travaillant un peu chaque jour, jusqu’à ce que tu puisses la dire parfaitement. Pense aussi à faire le dessin.

Langue : les déterminants, livre CLEO

n°1 p.109 : Relis le mémo n°16, il va être utile pour cet exercice. Lis le texte en ajoutant les déterminants manquants. Trace sur ton cahier un tableau à 4 colonnes :

articles définis      articles indéfinis         dét. possessifs        dét. démonstratifs

Place ensuite dans la bonne colonne les couples « déterminant + nom ». Par exemple, tu vas placer « ma maison » dans la colonne dét. possessif.

Copie : Lis et copie cette phrase :

Les glaciers naissent en haute altitude au-dessus de 2700m, là où la neige ne fond plus.

Relis et vérifie. Trace les bulles d’accord.

Calcul : Tu as appris la table x 9. Calcule :

9 x 9 =       9 x 2 =          9 x 5 =       9 x 6 =           9 x 10 =

9 x 0 =       9 x 4 =          9 x 3 =        9 x 8 =          9 x 1 =

Mathématiques : Division : groupements (1) p. 118

Lis les consignes et suis-les. Fais tous les exercices de la page. Pour chaque problème, trace les croix, entoure, et écris une phrase réponse.

Lecture et géographie : Caribou p. 220 – 221

Lis silencieusement puis à haute voix. Réponds aux questions « Je comprends » n°1, 2, 3 et 4 p. 222, oralement, puis à l’écrit. Utilise les mots des questions dans tes réponses.

Langue : Je reconnais le verbe et le nom, p. 96

Pour commencer : Lis et suis les consignes.

Observe : Tu vois 3 écritures différentes « branche« , « branches » et « branchent« . Selon sa place dans la phrase, ce mot peut être un nom ou un verbe.

les branches de l’arbre : ici « branches » est un nom au pluriel, derrière son déterminant « les »

Tu branches : ici, « branches » est un verbe (brancher), à la deuxième personne du singulier, le sujet est ‘tu »

Zoé et Mattéo branchent… : ici, branchent est un verbe (brancher), à la troisième personne du pluriel, le sujet est « Zoé et Mattéo » = ils.

n° 1 p. 96 : Lis bien chaque chaque phrase, et cherche si le mot manquant est un nom ou un verbe. Puis écris le bon mot.

Exemple : la marche à pied : nom (je voisdle déterminant « la »)

Paul et Noé marchent : verbe (ils marchent, verbe marcher)

• Vous avez vu les lettres à boucle descendante . Faire une dictée de ces lettres : g, j, f et y.
• La maison du « f » : Sur une feuille, vous tracez une maison avec le « f » écrit dans le toit. L’enfant dessine ou colle 5 images dans lesquelles on entend le son [f]. Il cherche ensuite 5 mots dans lesquels on entend ce son, l’adulte écrit ces mots sur une petite étiquette en attaché, et l’enfant les recopie. Il les colle ensuite sur sa maison.
• Revoir le travail des alphas

• Relire la p.121 du livre de Taoki
• Production d’écrits : Sur le fichier de Taoki, Faire les N° 18 et 19 p.65 ( Bien mettre les majuscules et les points à chaque phrase)

0français : continuer le travail sur le son [ j ] commencé lundi

dicter des mots sur le cahier de brouillon ou le tableau

Commencer à réciter sa poésie, finir le dessin

Cléo  : j’accorde l’adjectif avec le nom : n °7 p 78 à faire sur le cahier rouge

Education musicale : revoir les chants

Si necessaire retrouver les liens sur le blog en cherchant  dans les mercredis

Calcul : révision de la table x 9

Ecris cette table de 9 x 0 à 9 x 10 sur ton cahier, en ajoutant toujours 9.

Apprends-la comme une poésie. Entraîne-toi à la dire en moins de 30 secondes.

Opérations : Pour les ce2 : Lis et fais d’abord sur ton livre de mathématiques la page 108 « Découvrons ensemble »

Pose et calcule : 301 x 90 : Ici tu vas trouver directement le résultat.

204 x 21         132 x 32              454 x 24 : Ici tu dois d’abord multiplier par les unités, puis par les dizaines, puis additionner les deux résultats.

Conseils : Ecris un chiffre par carreau, aligne bien les chiffres, pose les retenues à côté si besoin. Trace les traits avec ta règle.

Pour t’aider tu peux regarder :

https://www.youtube.com/watch?v=OavbiHZ2aRM

https://www.youtube.com/watch?v=6LgZsvVXmPU

Sciences et arts plastiques : les arbres et leurs feuilles : suite

Récolte quelques feuilles d’un nouvel arbre, dessine-les et colorie-les, dessine la face supérieure et la face inférieure. Cherche le nom de l’arbre et écris-le à côté de la feuille. Mesure la longueur du pétiole, mesure la longueur et le largeur du limbe. Décris ta feuille.

Regarde ici pour connaître les noms des parties d’une feuille. https://canope.ac-besancon.fr/flore/didactitiel/feuille/feuille.htm

Pour t’aider à trouver le nom de de ton arbre, tu peux avec un adulte utiliser une clé de détermination : file:///D:/Downloads/ONF_cles_feuillus_resineux.pdf

Envoie une photo de tes feuilles, avec le nom de l’arbre si tu l’as trouvé, à mon adresse : bruno.coue@ac-poitiers.fr

EPS : Dans ton jardin ou près de chez toi avec un adulte, imagine un circuit. Déplace toi sur sur ce circuit, en cherchant un mode de déplacement différent pour chaque partie (marcher, courir, pas chassés, marcher en arrière, sautiller, …)

• Reprendre l’activité des alphas
• Continuer l’abécédaire : normalement, vous aviez fait 6 lettres la semaine dernière. Continuer sur le même modèle pour les lettres suivantes : p, t, q, c, l.
• Les tracés à la règle : Vous avez appris comment tracer à la règle. Je vous propose ici des petits exercices pour s’entraîner. Cliquer sur le lien suivant pour avoir la feuille modèle et la feuille d’exercices :
• Tracés GS exercices 153
• Tracés GS modèles 153
• Merci de m’envoyer une photo de ce travail

Lecture :

• Relire le livre p.140-141 : « Le Gruffalo »
• Faire les 2 fiches suivantes ( Si vous pouvez, vous les imprimez, sinon, vous notez le numéro des questions et vous les faites sur votre cahier d’écriture, en écrivant juste la réponse). Merci de m’envoyer une photo de ce travail
• Gruffalo p.274
• Gruffalo p.275

Maths : Résolution de problèmes

• • Calcule les opérations suivantes. Dans la grille, tu colories les résultats des opérations. La case qui n’est pas coloriée est la case du nombre mystérieux.
    

    9	3	0
    6	1	7
    4	5	8

  • 5 + 2         6 – 6        5 – 4         4 + 4
  • 6 + 3        8 – 3         3 + 3         6 – 2

  Le nombre mystérieux est : ………..

  • Louis a 5 poissons dans son aquarium. Pour son anniversaire, ses parents lui en achètent 6. Combien a-t-il de poissons dans son aquarium maintenant ?
  • Le pâtissier avait 15 croissants. Ce matin, il en a vendu 12. Combien lui en reste-t-il ?
  • 3 enfants se partagent une boîte de 12 gâteaux. Ils ont le même nombre de gâteaux chacun. Combien chaque enfant aura-t-il de gâteaux ?
  • Léa a 21euros dans sa tirelire. Elle s’achète un livre à 12 euros, et une corde à sauter à 7 euros. Combien lui reste-t-il dans sa tirelire ? ( Pour t’aider, tu peux dessiner son argent ou bien te servir de ton enveloppe avec la monnaie) .

  Pour chaque problème, dessiner et écrire l’opération.