Copie

Matériel : cahier rouge, livre Caribou p152

lire puis recopier les lignes 2 à 4 :   Dans la chambre ……….en sursaut.

Mathématiques : Le nombre 1000 / mille (suite)

Calcul mental : dire 8 + 8, 5 + 6, 7 + 6 , 9 + 5, 9 + 7, 9 + 9, 9 + 8, et l’enfant calcul et écrit le résultat sur le brouillon.

Imprimer (ou recopier par un adulte) le tableau suivant et l’enfant calcule, il peut utiliser ses doigts, des jetons, son mémo….. ( le tableau pourra être collé sur la feuille de classeur ci-dessous)

Pas de fichier aujourd’hui, travail suivant à faire sur une feuille de classeur, au stylo bleu, en essayant de bien présenter son travail. Ouvrir le mémo page 10

1. Ecrire toutes les décompositions de 10. 9 +1 = 10 ……
2. Ecrire les décompositions de 100. 90 + 10 = 100 …..
3. Ecrire les décompositions de 1 000. 900 +100 = 1 000…..
4. Enlever des centaines à 1000. 1 000 – 100 =     ; 1 000 – 500 =     ; 1 000 – 300 =    ; 1 000 – 800 =    ; 1 000 – 200 =
5. Comparer des nombres avec <, >, =

• 300 + 700 ….. 1 000
• 500 + 499 ….. 1 000
• 900 + 200 ….. 1 000
• 1 000 – 400 ….. 600

6 Calculer :

• 2 000 + 4 000 =
• 1 000 x 4 =
• 5 000 –  2 000 =

Bonus du jour n°1 : Poser debout et effectuer l’addition suivante : 3 548 + 629 + 35 ( attention à l’alignement des chiffres en colonne.)

Français

Dictée de mots : sur le brouillon, dicter 6 mots parmi les mots en [ m ] de vendredi 27 mars (cf blog classe CP/CE1)

Le verbe : conjuguer les verbes en -er au présent ( C’est une nouvelle notion pour votre enfant)

matériel : le cahier  mémo de français, le livre Caribou, le cahier rouge

Regardez la vidéo ci-dessous, faire des arrêts sur image si nécessaire.

https://www.lumni.fr/video/le-present-des-verbes-en-er

Sur le mémo de français , dans la partie  » le  verbe » qui est à la fin du cahier, ouvrir le cahier et prendre la nouvelle double page qui suit. Recopier le verbe chercher en regardant le modèle ci-dessous ( attention, sur cette double page, nous recopirons d’autres verbes au péresent, un autre jour)

Exercices de Caribou : n°1 et 2 p 60 à faire sur le cahier du jour en dessous de la copie.

Deuxième bonus  : Bien lire à l’école : n° 1 p 39 les mots contraires

Présenter comme cela :

long – court

large – étroit

……….

Ecriture sur cahier rouge, écrire la date du jour, puis aise, use, oise, la tondeuse ( en s’appliquant, gommer et recommencer si necessaire.)

Mathématiques  : Calculer avec les doubles ( suite)

Calcul mental : voir blog, catégories, Classe CP/CE1, sur le côté à droite, vendredi 27 mars, Reprendre le jeu avec les dizaines

Manipulations  : jeu des doubles avec des jetons

matériel : 18 jetons, ou petits objets identiques ; des étiquettes nombres de 1 à 18 (fabriquées par un adulte), la file numérique jusqu’à 20, le mémo math p 10

• l’adulte pose devant lui un nombre de jetons inférieurs à 9, l’enfant compte combien il en a posé et doit mettre la bonne étiquette à côté des jetons de l’adulte.
• puis l’enfant doit poser devant lui, le double de jetons, puis, il les compte et pose la bonne étiquette à côté
• refaire cela plusieurs fois,
• à chaque jeu formuler la phrase, »le double de….., c’est ……. »

Mémo math p 10 leçon 14

complèter le mémo, au stylo bleu , en utilisant les jetons.

Fichier de maths p 102 faire les exercices n° 3et 4

Voici un lien, pour s’entraîner à calculer les doubles : il faut choisir les rubriques

Niveau CP, Connaître doubles et moitiés, lancer-francs, niveau 1 et/ou 2.

https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

Lecture le son ph, Croisière maritime

Ouvrir le manuel p 110 et regarder les illustrations : à l’oral

• Quel genre d’illustrations voit-on ? ( des photos)
• Combien y en a-t-il ? ( trois)
• Que voit-on sur la  première ? ( Lili, Hugo et Taoki sont sur un bateau, ils regardent une île avec un phare)
• Que portent-ils en plus de leurs habits ? (ils portent un gilet de sauvetage par-dessus leurs vetements)
• Que voit-on sur la deuxième photographie à droite ? ( un rocher sur lequel sont installés des phoques)
• Où se dirige le bateau sur la photographie en bas à gauche ? ( il rentre au port, on voit le quai et les habitations)
• Quels animaux les enfants ont-ils pu observer en mer ? ( des poissons, des dauohins, des phoques)
• Que fait Lili ? ( elle prend des photos)
• Quel tête a Hugo au retour ?( il semble malade )

Proposer la phrase à l’oral : Ophélie photographie un éléphant qui téléphone.

Quel son est répété plusieurs fois ? ( le son ph 5 fois) nommer les mots et dire la syllabe pour chaque mot.

Ecrire la phrase sur le brouillon et demander à l’enfant de retrouver le son [ f ], dire  ici   [ f ] s’écrit ph

Regarder de nouveau les 3 images du livre et chercher des mots où on entend [ f ] dauphin, phare, photographie, phoque

Présenter le mot repère : le phare en haut à droite.

Jeu de Mariette. Chercher que des noms d’animaux contenant le son [ f ]. ici les deux orthographes sont admises f, ph ( fourmi, phasme, éléphant, cafard, faon, girafe, phoque, dauphin, faisan, …..)

Lecture du livre Taoki p 110 et p 111 lis les mots et lis les phrases.

Fihier bleu p 34

exercice n°1 : le son est à la fois avec f et ph

exercice 2 : frapper les syllabes avec ses mains

exercice 3 faire attention, quand l’enfant va écrire, il faut qu’il tourne la lettre f dans le bon sens.

exercice 4

Bonus du jour : fichier bleu n°3 p 92

Découverte du monde : les animaux d’Afrique :

en regardant la vidéo s’intéresser surtout aux animaux, même si l’enfant ne comprend pas tous les commentaires, ce n’est pas grave, ce qui nous intéresse aujourd’hui, ce sont les animaux dans leurs  milieux de vie.

Nous reviendrons ultérieument sur les animaux un par un, par la suite.

Cliquez sur le lien de la vidéo ci-dessous :

https://www.youtube.com/watch?v=RJ1MD-t1Pag

Pour lire les poèmes : clique ici poème Afrique classe

le lion d’Alexis

L’éléphant de Thibault

L’éléphant de Théo

le zèbre de Maël

le lion de Nicolas

L’hippo d’Inès

La girafe d’Adam

Le guépard de Ryan

BRAVO LES ARTISTES !!!

Les fractions vont être très utiles pour toi dans la vie de tous les jours, par exemple en cuisine. Un bon gâteau s’appelle le quatre quarts : pourquoi ? On utilise la même quantité (en masse) de 4 ingrédients différents : un quart de beurre, un quart de farine, un quart de sucre, un quart d’œufs. Par exemple, si tes œufs pèsent 195 g, tu devras utiliser 195 g de beurre, 195 g de farine, et 195 g de sucre. Ce week-end, tu peux faire ce gâteau avec un adulte.

Voici  un lien vers une vidéo qui t’explique la recette : https://www.youtube.com/watch?v=KBJxB17cf5U

Quand ton gâteau sera cuit et refroidi, tu pourras chercher quelle fraction du gâteau tu vas manger. Coupe-le en deux parties égales : un demi, c’est beaucoup ! Coupe chaque partie en deux : un quart, humm.. c’est encore beaucoup. Coupe encore chaque partie en deux : un huitième, ça va. Bien sûr, tout dépend de la taille de ton gâteau et de ton appétit.

Si vous êtes assez nombreux, tu peux aussi le couper pour que chacun ait une part identique (partage équitable) : par exemple, s’il y a six personnes, essaie de le couper pour que chacun ait une part de un sixième.

Madame, monsieur,

Suite à la demande de Madame l’inspectrice de circonscription, veuillez trouver ci-dessous le lien vers le « guide des parents confinés », réalisé par les services du Secrétariat d’Etat chargé de l’égalité Femmes Hommes et contre les discriminations, pour soutenir et accompagner les parents confinés dans leur conciliation vie professionnelle / vie familiale au quotidien. Sincères salutations.

B. Coué.

https://www.egalite-femmes-hommes.gouv.fr/wp-content/uploads/2020/03/Guide-des-parents-confines-50-astuces-de-pro.pdf

• Même exercice qu’hier : repérer l’intrus

  . pomme, poire, couteau, clémentine

  . avion, moto, hélicoptère, parachute

  . manteau, voiture, chemise, pantalon

  . moto, vélo, bicyclette, camion

  . chanter, chance, changer, poivre

  .nuage, vélo, nulle, numéro

  . vélo, véranda, musique, veiller

  . peuplier, voiture, peureux , peut-être

  . tomate, souris, souvent, souvenir

  .carafe, caramel, caravane, divan

• Compléments à 6 : reprendre le même jeu qu’hier avec la boîte, mais il faut maintenant 6 personnages.

• S’entraîner à écrire les chiffres de 1 à 9 sur l’ardoise ou sur une feuille.

• L’adulte écrit l’alphabet en écriture cursive sur une feuille. Avec l’enfant, redire l’alphabet en pointant les lettres. Dire à l’enfant qu’aujourd’hui, vous allez chercher la famille des « lettres à pointe » ( Leur dire qu’on ne retient que les lettres à pointe qui n’ont pas de boucle). Laisser les enfants chercher et vous faire voir quelles sont les lettres à pointe : le i, u, p et t. L’enfant doit dire le son que font ces lettres . Colorier ces lettres sur l’alphabet.

– N’hésitez pas à lire régulièrement des albums et à faire des jeux de société.

Copie et préparation de la dictée : Lis et recopie cette phrase (Caribou p. 64 lignes 19 à 22) :

Les pilotes décrivaient le paysage tandis que les locaux racontaient l’histoire de leur pays.

Relis, vérifie que tu as bien mis majuscule et point.

Les pilotes sont les deux étudiants Diego et Jean-Christophe. Les locaux sont les non-voyants.

Il y a deux verbes dans cette phrase, cherche-les. A quel temps sont-ils conjugués ?

Tu as bien reconnu une terminaison de l’imparfait. Entoure la terminaison « aient » du verbe « décrivaient », puis entoure le sujet « Les pilotes », que l’on peut remplacer par « ils ». Relie ces deux bulles pour montrer l’accord entre le sujet et le verbe. Entoure la terminaison « aient » du verbe « racontaient », puis entoure le sujet « Les locaux », que l’on peut remplacer par « ils ». Relie ces deux bulles pour montrer l’accord entre le sujet et le verbe.

Observe : Deux noms sont au pluriel : « pilotes » et « locaux », mais la lettre finale muette est différente. Les mots « paysage » et « pays » sont de la même famille, on entend le « s » de » pays » dans « paysage ».

Entraîne-toi à écrire cette phrase en la copiant, puis sous la dictée. Tu devras savoir l’écrire sous la dictée mardi matin, et tu devras aussi savoir faire les bulles d’accord.

Calcul : Ajouter des dizaines. Si tu as besoin, relis les explications sur le travail du jeudi 26 mars : http://blogs79.ac-poitiers.fr/projet-ecriture-sauze-vaussais/?cat=4165

156 + 50 =         260 + 50 =          850 + 60 =         530 + 80 =          840 + 40 =

750 + 50 =        230 + 90 =         1270 + 40 =       1320 + 80 =       1750 + 30 =

Mathématiques : fractions, livre mathématiques p.123-127.

Regarde d’abord ces vidéos intéressantes sur les fractions :

https://www.lumni.fr/video/fractions-partage-equitable#containerType=folder&containerSlug=les-fondamentaux-nombres-et-calcul

https://www.lumni.fr/video/des-egalites-de-fractions#containerType=folder&containerSlug=les-fondamentaux-nombres-et-calcul

Attention : j’écrirai les fraction en lettres, mais tu dois les écrire en chiffres.

Mémo : tu vas recopier le mémo, en bas de la page 126, sur ton chier Mémo de mathématiques. Ecris le titre en rouge « Fractions (2) » et écris « M27 ». Tu vas tracer les bande à partir de la ligne de marge. Trace la bande u (6 carreaux de long), colorie-la en bleu, note « u ». Saute une ligne, trace la bande suivante (6 carreaux de long), colorie en rouge 3 carreaux, et note un demi de u (en chiffres). Saute une ligne, trace la bande suivante (6 carreaux + 3 carreaux = 9 carreaux), colorie-la en vert, trace les petits points à 3 carreaux et 6 carreaux, note( en chiffres) : 1 u + 1 demi de u = 3 demis de u.

n°1 p.127 Tu vas tracer les bande à partir de la ligne de marge. Trace la bande u de 4 carreaux de longueur. Trace ensuite les bandes A, B et C, colorie-les comme sur le livre. Ecris à côté de chaque bande la fraction qui correspond à la longueur coloriée.

Observe : Pour la bande B, tu peux écrire 2 fractions : 2 quarts mais aussi 1 demi. Nous pouvons donc écrire : 2 quarts = 1 demi.

Pour la bande C, tu as écris 5 quarts de u. On peut écrire : 5 quarts de u = 1 u + 1 quart de u.

n°2 p.127  Tu vas tracer les bande à partir de la ligne de marge. Trace la bande u de 6 carreaux de longueur. Trace ensuite les bandes E, F et G, colorie-les comme sur le livre. Ecris à côté de chaque bande la fraction qui correspond à la longueur coloriée.

Pour t’aider :Pour la bande G : une partie sur 6 est coloriée en vert.

Langue : Livre CLEO n°12 p.11. Ce qui est caché dans un texte.

Lis bien le texte, d’abord silencieusement, puis à haute voix. Ensuite cherche la réponse à la question. Elle n’est pas écrite dans le texte, mais il y a des indices qui vont te permettre de répondre.

Option : n°11 p.11.

Lecture :  livre ARTHUR page 35 « Les puces, *** fourmis et *** sauterelles ». Voir consigne page 34.

Lis bien la consigne p.34, puis lis le texte « Les puces, *** fourmis et *** sauterelles » p 35. Relis-le en recherchant les mots qui manquent (une étoile = une lettre). Quand tu auras trouvé tous les mots, relis le texte à haute voix.

Option : Recopie une partie du texte ou tout le texte en ajoutant les mots manquants.

Arts plastiques : Tu vas apprendre à dessiner un panda : Tu as seulement besoin d’une feuille blanche et d’un feutre noir. Regarde la vidéo et dessine en même temps.

https://www.lumni.fr/video/dessiner-un-panda

Ce week-end, tu peux faire des jeux sur Calcul@tice pour réviser les tables, mais tu peux aussi essayer d’autres jeux. Si tu n’as pas encore mis l’adresse dans tes favoris, fais-le tout de suite : https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

Dans la journée, je mettrai sur le blog un article qui te permettra de goûter à une fraction !