• Production d’écrit : Prendre le fichier de Taoki p.70-71. Bien observer le document et expliquer que c’est un menu. Faire les 2 pages du fichier.

• Reprendre l’activité des alphas de la semaine
• Dictée des lettres vues : j, g, f, y, k, h, l, b, e, i, u, p, t, q, d, a, c, o, m, n, w, v
• La maison du « j » : sur le même modèle que les autres maisons de sons, faire la maison du « j » avec 5 images et 5 mots avec le son [j]. Les enfants vous proposeront certainement des mots qui s’écrivent avec la lettre « g », ce n’est pas grave, il suffira de leur expliquer que le « g » peut faire les 2 sons ( [g] et [j] ).

Calcul : sur brouillon

Pose et effectue les soustractions suivantes :

• 457 – 315
• 542 – 336
• 914 – 633
• 822 – 465

Français : j’accorde l’adjectif avec le nom  Cléo n° 10 p 79 ( sur cahier rouge)

L’histoire de madame froide

Faire l’exercice à l’oral puis à l’écrit et terminer par l’illustration de madame froide en-dessous de son texte( crayon de bois et crayons de couleurs)

Education musicale : reviser les chants

Calcul : x 9.  Revois la table x 9 et entraîne-toi à la dire en moins de 30 secondes dans l’ordre.

Opérations : multiplier par un nombre à deux chiffres.

Pose et effectue :       205 x 9                   205 x 20         Puis utilise tes résultats pour calculer 205 x 29

Pose et effectue :       410 x 9                   410 x 30         Puis utilise tes résultats pour calculer 410 x 39

Pose et effectue : 51 x 29      306 x 49

Si besoin, regarde de nouveau les vidéos :

https://www.youtube.com/watch?v=OavbiHZ2aRM

https://www.youtube.com/watch?v=6LgZsvVXmPU

Sciences et arts plastiques : les arbres et leurs feuilles : suite

Récolte quelques feuilles d’un nouvel arbre, dessine-les et colorie-les, dessine la face supérieure et la face inférieure. Cherche le nom de l’arbre et écris-le à côté de la feuille. Mesure la longueur du pétiole, mesure la longueur et le largeur du limbe. Décris ta feuille.

Regarde ici pour connaître les noms des parties d’une feuille. https://canope.ac-besancon.fr/flore/didactitiel/feuille/feuille.htm

Pour t’aider à trouver le nom de de ton arbre, tu peux avec un adulte utiliser une clé de détermination : file:///D:/Downloads/ONF_cles_feuillus_resineux.pdf

Envoie une photo de tes feuilles, avec le nom de l’arbre si tu l’as trouvé, à mon adresse : bruno.coue@ac-poitiers.fr

Mardi 16 juin

Lecture :

• Prendre le livre de Taoki et lire p.142 à 145 « 1, 2, 3 souris »
• Faire les questions ci-dessous : Si vous le pouvez, vous imprimez les fiches ( p.276 et 277), sinon, vous notez le N° des questions et vous les faites sur votre cahier ou feuille d’écriture.
• 1, 2, 3 souris N°1
• 1, 2, 3 souris N°2

• Copie : Sur le cahier ou la feuille d’écriture, copier les 3 premières lignes du livre p.142, de « Aujourd’hui » à « serpent. ».

Maths : Faire les fiches de révision ci-dessous (Les nombres de 60 à 79)

Les nombres de 60 à 79 CP 2

Les nombres de 60 à 79 CP

• Reprendre l’activité des alphas.
• L’abécédaire : sur le même modèle que les semaines précédentes, vous continuez votre abécédaire avec les lettres suivantes : b, h, k, m et n.
• Les tracés à la règle : Cliquez sur le lien suivant pour faire les exercices.Tracés GS 155
• Jeu de dés : Vous lancez les 2 dés, vous calculez la somme ainsi obtenue et vous coloriez la partie du cochon qui correspond au total. Vous pouvez faire ce jeu à deux, le premier qui a colorié son cochon entièrement a gagné.Jeu du cochon GS

Mathématiques :

Pose et effectue ces additions :

• 218 + 672
• 325 + 39
• 57 + 524
• 634 + 207

Reproduction sur quadrillage  : reprendre le pdf  de mardi dernier et reproduire la figure du Pérou

reproduire sur quadrillage Au groenland, Au pérou

Lecture : lire un album

Pour les Ce1 qui retournent à la maison le mardi lire l’album que je vous ai donné : la leçon de respect de Mimicha

Pour les autres CE1 qui font l’école à la maison : choisir un album dans sa bibliothèque

Répondre à des questions de compréhension posées par un adulte.

Puis sur le cahier de brouillon, recopier tous les mots où l’on entend le son « ch », une seule fois chaque mot.( il y en a beaucoup).

Production d’écrit :

Lire le pdf ci-dessous, il n’est pas nécessaire de l’imprimer : J’ai rêvé que …

tapuscrit-c3a9lc3a8ves

Sur le modèle, inventer 3 phrases en commençant par : « J’ai rêvé que…. » et les illustrer.

Dictée : écris sous la dictée :

Les glaciers disparus ont laissé un paysage typique que tu pourras facilement observer.

Relis et vérifie, trace les bulles d’accords.

Calcul : multiplier par des dizaines. Exemple : 5 x 40 = 5 x 4 x 10 = 20 x 10 = 200

5 x 30           8 x 30           2 x 70              3 x 40               4 x 50

3 x 60          4 x 80           8 x 40              6 x 30                2 x 90

Tu peux utiliser tes tables complètes si besoin.

Mathématiques : divisions, livre p. 122

Lis les consignes et suis-les. Fais toute la page. Pour l’exercice n°3, présente ainsi :

a) ………………………< 354 000 <………………………………..

b) ……………………….< 354 000<………………………………..

Poésie : dis ta poésie, continue à l’apprendre si tu ne la sais pas entière.

Lecture et géographie : Caribou p. 222 et 223.

Lis silencieusement puis à haute voix, lis les définitions des mots en bleu. Observe les illustrations et lis leur légende. Réponds oralement aux questions « Je repère » n° 1, 2, 3, 4, 5 et 8. Certaines réponses se trouvent sur les pages précédentes. Choisis 3 questions pour répondre à l’écrit sur ton cahier.

Langue : CLEO p. 96

n°1 p. 96 : Lis les phrases, puis écris-les en choisissant la bonne écriture du mot manquant. Indique si ce mot est un nom ou un verbe. Exemples :

J’ai horreur de la marche à pied. (c’est un nom, avec son déterminant « la »).

Samia, Paul et Noé marchent souvent ensemble. (c’est un verbe, avec son sujet « Samia, Paul et Noé = ils »)

Mathématiques : calcul : sur brouillon, deux enfants se partagent équitablement des gommettes, combien de gommettes aura chaque enfant ? si le paquet contient :

• 40 gommettes
• 20 gommettes
• 60 gommettes
• 100 gommettes
• 400 gommettes
• 80 gommettes

Complète la suite des moitiés, en divisant toujours par 2 :

• 400 – 200 ………………………………………..
• 80 – …………………………………………..
• 48 ……………………………………………..
• 64 …………………………………………..
• 240 …………………………………………..

Calculs multiplicatifs sous la forme d’arbre fichier p 134

Calcul : coloriage magique à faire sur la semaine et m’envoyer une photo quand il sera terminé; merci

L’imprimer en paysage

coloriage magique n 25 pdf

Dictée de mots : sur le brouillon ou tableau : dicter des mots [ j ] du cahier de sons

Français  :  Je conjugue les verbes au présent avec les personnes nous et vous

A l’oral , votre enfant vous dicte des verbes en utilisant nous et vous, et vous les écrivez sur une feuille ou au tableau.

Faire remarquer la terminaison _ ons et _ez à la fin des verbes;

Proposer aussi : nous sommes, vous êtes, 

Sur le mémo de français , dans la partie verbe, recopier les 2 listes  suivantes, en respectant les couleurs :

puis les apprendre

faire l’exercice du livre Cléo n°7 p 83  sur le cahier rouge

orthographe : écrire les mots en gn et gu

Sur cahier rouge faire les exercices de Cléo p 23

travailler à l’oral avant de passer à l’écrit

Veuillez trouver dans le document ci-dessous le déroulé des activités pour les jours de cette semaine :

Le train des alphas et les costumes des alphas juin 2020

Veuillez trouver ci-dessous les jeux à imprimer pour le train des alphas / écrire avec les alphas :

écrire avec les alphas maîtresse et ses monstrueux et / ou Le-train-des-alphas

Attention : seul le deuxième jeu a les petites vignettes alphas pour composer le mot. Ces vignettes servent pour le premier jeu également.

Voici la fiche pour les costumes des alphas :

les-costumes-des-alphas

Bon travail !

Maitresse Jessica

• Après avoir fait la maison du « g », vous allez maintenant faire la fiche qui correspond au son [g] : L’enfant colle ou dessine l’alpha qui correspond à ce son : « Le gulu ». L’adulte écrit ensuite son nom en attaché et l’enfant le recopie en dessous. Il prépare ensuite des lignes (interlignes 3 mm) avec les modèles suivants : « ga », « go », « gu » (les lire avant de les faire écrire à l’enfant.) Merci de m’envoyer une photo de ce travail.
• Les compléments à 8 : après avoir fait les compléments à 10, puis à 9, faire les compléments à 8. Ci-joint un tableau pour entrer les résultats.