Lecture :

• Sur le cahier ou la feuille, écrire : magnifique, une araignée, un cygne. (présenter ce travail comme sur le cahier bleu)
• Lire le texte de la p.117 : une fois l’enfant, une fois l’adulte. Poser des questions de compréhension à l’enfant. Faire le N°11 p.48 et la p.49 du fichier de Taoki.
• Faire une phrase avec les mots suivants et la copier sous l’écriture : d’         est      Agnès.   Hugo         elle       petite       née,          soeur         s’appelle          La

Maths :

• Poser et calculer sous la phrase : 34 + 28 , 25 + 12 , 47 + 25 , 30 + 49.
• Faire les exercices du fichier p.114 ( leçon 87). Bien insister sur la notion de dizaine et unité : on compare dans un premier temps les dizaines, si on a des dizaines égales, on compare alors les unités.

Dictée : Tu vas écrire sous la dictée les phrases que tu as préparées :

Au printemps, le jardinier retourne la terre pour l’aérer. Il casse les mottes de terre, lisse la terre avec le dos de son râteau, et dépose un peu d’engrais ou de fumier. La terre est préparée : il peut semer ses graines.

Relis, et vérifie que tu as bien mis majuscules, points et virgules.

Calcul : Tu vas comme mardi diviser un nombre par 10 ou par 100. Retourne à l’article du mardi 5 mai si tu as besoin.

450 divisé par 10      2 300 divisé par 100    2 600 divisé par 10      4 800 divisé par 100

3 200 divisé par 10   5 100 divisé par 10     12 000 divisé par 100    23 000 divisé par 10

Mathématiques : livre p. 139 : Contenances.

Pour les exercices, tu vas avoir besoin d’un tableau à 4 colonnes, comme celui du mémo en bas de la page 138.

n°1 p. 139 : Convertir veut dire changer l’unité, pour cela tu vas écrire les nombres dans ton tableau et ajouter ou enlever des zéros pour réaliser les conversions.

a) 2 L = …. dL          500 mL = ….dL        300 cL = …….. dL

b) 1 L = ….. cL          5 dL = …… cL         300 mL = …..cL

c) 2 L = …..mL         30 cL = …….mL        6 dL = ……..mL

Lis à haute voix ce que tu viens d’écrire.

n°2 p. 139 : Pour ranger les contenances des flacons en ordre croissant (du plus petit au plus grand), tu dois avoir une seule unité, alors que tu as 3 unités différentes. Comme tu as déjà deux contenances en mL, tu vas convertir les deux autres en mL à l’aide de ton tableau : 2 dL = ……mL            15 cL = …..mL

Tu as maintenant toutes les contenances avec la même unité : le mL, donc tu peux ranger les flacons de la plus petite contenance à la plus grande. :

………….mL < ……….mL < …………mL < …………..mL

n°3 p. 139 : Problème : lis plusieurs fois l’énoncé et la question. Tu observes que la contenance de la cuillère est en mL, alors que la quantité de sirop à boire est en cL. Tu dois donc convertir : 3 cL = ……….mL          Maintenant, tu peux chercher combien de cuillerées  il doit prendre. Ecris ensuite la phrase réponse en utilisant les mots de la question.

Lecture : Caribou p. 72 – 73. Commence par raconter ce que tu as retenu de ce texte documentaire. Relis-le silencieusement. Relis-le à haute voix. Réponds aux questions « Je repère » n° 1, 3, 5, 6 (première question), d’abord à l’oral, puis sur ton cahier. N’oublie pas d’utiliser les mots des questions dans tes réponses.

Anglais : What’s the time mister Wolf ? Colin Hawkins : C’est l’histoire d’un loup, Mister Wolf, qui nomme les différents moments de la journée après que la question What’s the time Mr Wolf ? lui soit posée. A toi de poser la question à ton loup et d’y répondre.

Regarde et écoute la lecture de l’album ici : https://www.youtube.com/watch?v=0clHCBvjsNc&feature=youtu.be – Ecoute une nouvelle fois et repère les nombres ; répète-les à chaque fois que tu les entends. – Entraine-toi à répéter la question « What’s the time ? » (énoncée à chaque page).

Conseils pour l’adulte : Texte : What’s the time Mister Wolf ? 7 : time to get up 8: time to brush my teeth (Dents) 9: time for my breakfast (petit dejeuner) 10: time to wash my socks (laver mes chaussettes) 11: time to clean my house (nettoyer ma maison ) 12: time for my lunch (repas: déjeuner) 1: time to go shopping (Faire les courses) 2: time to play ball 3: time to watch TV 4: time for my tea ( Prendre le thé ) 5: time for my bath / for my dinner (Temps du bain ou du dîner) 6: time for bed (Aller au lit)

Dictée : Tu vas écrire sous la dictée la phrase (ou les phrases) que tu as préparée(s) :

Au printemps, le jardinier retourne la terre pour l’aérer. Il casse les mottes de terre. Il dépose un peu de fumier, et peut ensuite semer ses graines.

Relis, et vérifie que tu as bien mis majuscules, points et virgules.

Calcul : Tu vas comme mardi ajouter des centaines

654 – 300 =          835 – 400 =           360 – 100 =               427 – 400 =          754 – 600 =

901 – 700 =          817 – 500 =           855 – 300 =              897 – 100 =           573 – 500 =

Mathématiques : Nombre de dizaines ou de centaines, livre mathématiques p. 105

Relis ce que dis le petit bonhomme bleu Mathix, tu vas en avoir besoin pour la suite.

n°1 p. 105 : Souviens-toi : Si je cache le chiffre des unités, je lis le nombre de dizaines.

a) Exemple : Dans 70 le nombre de dizaines est ……….

b) Exemple : Dans 68, le nombre de dizaines est ……….

n°2 p. 105 : Souviens-toi : Si je cache les chiffres des unités et des dizaines, je lis le nombre des centaines.

a) Exemple : Dans 500, le nombre de dizaines est ………..

b) Exemple : Dans 683, le nombre de dizaines est ………..

n°4 p. 105 : Lis bien l’énoncé et la question en gras. Pour t’aider : tu dois chercher le nombre de centaines qu’il y a dans 3 600. Tu peux écrire             …. x 100 = 3600        Ecris ensuite la phrase réponse en utilisant les mots de la question.

Le coin du chercheur : Tu peux utiliser une montre ou une pendule pour t’aider.

Lecture : Livre Caribou p 173. Commence par raconter le début de l’histoire que tu as lu p. 172. Lis ensuite silencieusement la page 173. Lis cette page (ou une partie) à haute voix. Réponds aux questions, d’abord oralement puis écris les réponses en utilisant les mots des questions :

1. Quels sont les nouveaux animaux rencontrés par le tigre ?
2. Qui le tigre veut-il rencontrer ?
3. Pourquoi les villageois ont peur d’aller travailler dans les champs ?
4. Qui décide d’aller dans la montagne ?

Anglais : What’s the time mister Wolf ? Colin Hawkins : C’est l’histoire d’un loup, Mister Wolf, qui nomme les différents moments de la journée après que la question What’s the time Mr Wolf ? lui soit posée. A toi de poser la question à ton loup et d’y répondre.

Regarde et écoute la lecture de l’album ici : https://www.youtube.com/watch?v=0clHCBvjsNc&feature=youtu.be – Ecoute une nouvelle fois et repère les nombres ; répète-les à chaque fois que tu les entends. – Entraine-toi à répéter la question « What’s the time ? » (énoncée à chaque page).

Conseils pour l’adulte : Texte : What’s the time Mister Wolf ? 7 : time to get up 8: time to brush my teeth (Dents) 9: time for my breakfast (petit dejeuner) 10: time to wash my socks (laver mes chaussettes) 11: time to clean my house (nettoyer ma maison ) 12: time for my lunch (repas: déjeuner) 1: time to go shopping (Faire les courses) 2: time to play ball 3: time to watch TV 4: time for my tea ( Prendre le thé ) 5: time for my bath / for my dinner (Temps du bain ou du dîner) 6: time for bed (Aller au lit)

Ecriture  Sur le cahier rouge un adulte prépare le cahier, puis l’enfant écrit une ligne de chaque :

gnu – gnette – gné – un champignon

Mathématiques : Décrire de solides :fichier p 113

Calcul mental : Compléments à 10 , voir le lien calculatice, niveau CP, rubrique Complément à 10 , ( jeux : le complément, Boule et boule, le 100 m), niveau 1 durée 15 min

https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

Visionner les vidéos suivantes :

Prisme et pyramide

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/solides/tri-prismespyramides/distinguer-prisme-et-pyramide.html

distingué pavé droit et cube :

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/solides/cubes/distinguer-pave-droit-et-cube.html

Remplir le mémo p 14 leçon 21

Chercher dans la maison des cubes, des pavés  ( boîte à chaussure, jeu , morceau de sucre, ….)

Fichier p 113 pour les exercices n°2 et 3  faire manipuler l’enfant avec des vrais solides, faire une croix sur les faces, marquer les sommets avec une craie ou un crayon…., c’est imporatant que l’enfant manipule pour ces exercices.

Additions avec et sans retenue : 

poser et effectuer ces additions sur le brouillon :

• 36 + 15
• 43 + 15
• 29 + 15
• 48 + 12

Lecture : Taoki p 117 lis l’histoire de Taoki

Décrire de nouveau l’image p 116  puis passer à la lecture p 117, vérifier la compréhension du texte en posant quelques questions.

Mots outils : après – tellement

• les lire
• les écrire en attaché plusieurs fois sur le brouillon
• les surligner sur la feuille des mots outils
• faire une phrase à l’oral avec chaque mot

Fichier de lecture p 48 n °11 et p 49

Attention aux phrases, commencer chaque phrase par une majuscule et finir par un point.

Utiliser le manuel en même temps.

Lecture / Compréhension

Reconstituer sur la feuille de classeur, la dernière phrase du jour jeudi 07/ 05 en reprenant la feuille de mardi 7 avril ou en cliquant sur le pdf ci-dessous. ( Même consigne que mardi 7 avril )

phrases avril CP pdf

Découvertes de monde : les animaux africains : Le gnou

Lire la fiche ci-dessous

http://www.gommeetgribouillages.fr/Kirikou/fichegnou.jpg

Français : écrire des mots avec les lettres h / ch / ph

matériel : cahier rouge et livre Cléo p 22 n° 3 présenter son cahier comme d’habitude.

commencer par lire toutes les syllabes, puis trouver les mots à l’oral avant de passer à l’écrit.

Mathématiques : Soustraire en ligne p 114

Poser et effectuer les soustractions suivantes sur le brouillon : durée : 15mn environ

• 76 – 30
• 32 – 20
• 56 – 17
• 25 – 16
• 769  – 304
• 325 – 206
• 856 – 617
• 568 – 402

Calcul mental : table de 5 et table de 3

interroger l’enfant sur la table de 5

puis s’entraîner sur la table de 3 avec le site calculatice (durée 15 min ) niveau CE1, table x3, Multiclic, niveau 1

L’enfant peut avoir sa table sous les yeux

https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

Activités préparatoires, avant le fichier p 114

• reprendre ou réaliser une file numérique de 1 à 100,
• puis calculer  67 – 20 en utilisant la file, c’est à dire placer 67, reculer de 10 et encore 10, on arrive à 47
• calculer 58 – 23 , on recule de deux 10, on arrive à 38, puis on recule de 3 unités, on arrive à 35

Fichier p 114

Français :

Faire la dictée sur l’Afrique en cliquant sur le lien ci-dessous :

https://orthophore.ac-lille.fr/demo.php?id=192

Français : J’accorde l’adjectif en utilisant la lettre muette.

matériel : livre Cléo n°2 p 46, à faire sur le cahier rouge

Lecture :  livre caribou p 136 / 137 les ours de Barye

Lire le texte puis répondre à l’oral aux questions Je comprends p 136 en bas

Découvertes de monde : les animaux africains : Le gnou

Lire la fiche ci-dessous

http://www.gommeetgribouillages.fr/Kirikou/fichegnou.jpg

• Revoir les lettres écrites hier, les réécrire sur une ardoise ou sur une feuille : e, l, b, h, k. Pour ceux qui n’ont pas terminé, finir le travail.
• Merci de m’envoyer une photo du travail fini par mail si possible.
• La maison du « e » : comme pour les autres maisons, chercher des images ou dessiner des mots où on entend « e » et les coller. De plus, chercher 5 mots où on entend « e », l’adulte les écrit en attaché sur une étiquette et l’enfant les recopie en dessous (lui prévoir des lignes avec un interligne de 3 mm).

Jour 3 – période 5 – Les Alphas

Si vous avez manqué l’activité et la vidéo d’hier, pas de panique, décalez d’un jour.

Le serpent (les alphas s’attrapent)

Reprenez le matériel de la veille :

• Soit des figurines alphas
• Soit des cartes alphas imprimées et découpées
• Soit des rectangles de papiers avec les alphas dessinés

Retrouvez- moi dans cette vidéo en cliquant sur le lien ci-dessous pour le déroulement de la séance :
https://www.youtube.com/watch?v=-yKd73sAnzw&t=27s

Récapitulatif du déroulement des activités à faire :

1 – Reprendre le nom des alphas voyelles, du serpent et de la fusée.
2 – Reprendre les caractéristiques de chaque alpha (jeux de devinettes)

2 – Reprendre le bruit des alphas.

3 – Jeu des alphas qui s’attrapent

Exemples :
Le serpent attrape Monsieur  O

Le serpent attrape Monsieur A

Le serpent attrape Mademoiselle U

Le serpent attrape Madame I

Le serpent attrape Monsieur Y

En supplément :
Alterner les rôles :
L’enfant fait le bruit d’un alpha consonne (carte bleue) qui attrape un autre alpha voyelle (carte rouge) puis l’adulte va faire le bruit d’un alpha consonne (carte bleue) qui attrape un autre alpha voyelle (carte rouge)– à l’enfant de retrouver l’alpha qui chante en premier et l’alpha attrapé.

A demain.
Maîtresse Jessica

• Apprendre les nouveaux mots outils : après, tellement.
• Pêche aux mots outils : en prendre 10 au hasard dans l’enveloppe, et les lire à l’adulte.
• Ecrire 3 phrases sur l’illustration de la p.116 du livre de Taoki. Mettre les majuscules et les points et les illustrer. Merci de m’envoyer, si possible, une photo par mail de ce travail.
• Relire le texte de la p.105.

Opérations : Révisions. Tu as appris à poser en colonne des additions, soustractions et multiplications. Pour chaque technique, tu dois maintenant savoir placer les retenues au bon endroit quand il y en a. Pose chaque opérations en colonne, aligne bien les chiffres en plaçant un chiffre par carreau :

113 457 + 82 803               113 457 – 82 803                     1450 x 3

450 x 35 (attention, ici tu dois d’abord calculer 450 x 5, puis 450 x 30).

Si tu as une calculatrice, vérifie tes résultats. Si tu as fait une erreur, cherche-là, repose ton opération.

Arts plastiques : Les animains : Tu vas dessiner un animal à l’aide de la silhouette d’une main. Voici les consignes : http://artsvisuelsecole.free.fr/dossier13_mains/mains_animaux.html

On te donne 4 exemples, mais tu peux imaginer un autre animal. Pour la mise en couleur, tu peux aussi utiliser des crayons de couleurs, des pastels, de la peinture, de l’aquarelle…

Sciences : Pendant les dernières vacances, Tom a trouvé des larves de Hanneton et a rédigé un exposé. Tu vas le lire attentivement en cliquant sur le lien ci-dessous.

expo TOM

Regarde maintenant cette vidéo qui explique le cycle de vie du hanneton.

https://www.youtube.com/watch?v=s6Y-lU8tnrE

Opérations : Révisions. Tu as appris à poser en colonne des additions, soustractions et multiplications. Pour chaque technique, tu dois maintenant savoir placer les retenues au bon endroit quand il y en a. Pose chaque opérations en colonne, aligne bien les chiffres en plaçant un chiffre par carreau :

1285 + 805                    1285 – 805                     285 x 5

Si tu as une calculatrice, vérifie tes résultats. Si tu as fait une erreur, cherche-là, repose ton opération.

Arts plastiques : Les animains : Tu vas dessiner un animal à l’aide de la silhouette d’une main. Voici les consignes : http://artsvisuelsecole.free.fr/dossier13_mains/mains_animaux.html

On te donne 4 exemples, mais tu peux imaginer un autre animal. Pour la mise en couleur, tu peux aussi utiliser des crayons de couleurs, des pastels, de la peinture, de l’aquarelle…

Sciences : Pendant les dernières vacances, Tom a trouvé des larves de Hanneton et a rédigé un exposé. Tu vas le lire attentivement en cliquant sur le lien ci-dessous.

expo TOM

Regarde maintenant cette vidéo qui explique le cycle de vie du hanneton.

https://www.youtube.com/watch?v=s6Y-lU8tnrE

Education musicale : 

Ecoute : contes et sagesse d’Afrique.

Regarder la vidéo suivante : « Bey la chèvre et ses trois vérités »

https://www.youtube.com/watch?v=Pu1AJRMJfXI

Chants : réviser les deux chants en cliquant sur les liens, ouvrir le cahier de chant :

Faire de la musique télécharger la version chantée

http://doumdoumdoum.free.fr/index.php?page=chant&id=35

Bulle, bulle vole  télécharger la version chantée

http://doumdoumdoum.free.fr/index.php?page=chant&id=53