Lecture

• Rappel du son étudié la veille : « oin » . Réécrire ce son et quelques syllabes avec ce son ( oin, roin, poin, soin, voin )
• Relire p.104 de Taoki et lire les mots et les phrases de la page 105. Essayer d’avoir la lecture la plus fluide possible et expliquer à l’adulte les mots et les phrases lues.Choisir une phrase et la recopier sur une feuille ( passage de l’écriture scripte à l’écriture cursive)
• Exercices du fichier : 4, 5, 6 et 7 p.27.

Maths

• Compléter à l’oral les additions suivantes : 5 = 4 +… ; 5 = … + 2 ;   4 = … +… ; 3 = 1 + … ; 6 = 2 + …
• Calculer : 5 – 1 =… ; 4 – 1 = … ; 5 – 2 = … ; 6 – 2 = … ; 6 – 3 = … ;       5 – 3 = …
• Compléter à 10 : Montrer un nombre de doigts et demander à l’enfant de montrer les doigts qui manquent pour aller à 10.
• Exercices 2 et 3 p.73.
• Sur feuille ou brouillon : faire la maison du 8 et du 9 ( trouver toutes les additions qui font 8 et 9).

CM1 B Coué mardi 17 mars

Dictée : Mais……difficile. (texte 14).

Puis : cherche le verbe (tu peux changer le temps : Mais demain…., Mais hier…. : seul le verbe change)

Quel est le nom de ce verbe (son infinitif?), à quel temps est-il conjugué ?

Mathématiques :

Lis ces nombres :

12 601 305               8 720 032                15 884 613             29 140 076

5 505 606               36 636 666                190 740                   18 600

Pour t’aider : les espaces plus grands entre les chiffres séparent les classes des unités, des milliers et des millions.

Ecris les nombres ci-dessus sous la dictée.

Les fractions : livre mathématiques p 123. Relis le mémo en bas de la page 122.

Attention : j’écris les fractions en lettres, mais tu dois les écrire en chiffres.

N°3 : Quand tu auras tracé chaque rectangle, colorie la fraction indiquée, et écris cette fraction sous le rectangle.

Pour t’aider :

Pour colorier un douzième, je partage en 12 parties identiques et j’en colorie une.

Pour colorier un sixième, je partage en 6 parties identiques, et j’en colorie une.

Pour colorier un quart, je partage en 4 parties identiques, et j’en colorie une.

Pour colorier un tiers, je partage en 3 parties identiques, et j’en colorie une.

Avec un crayon de couleur différente, écris sous chaque rectangle la fraction correspondant à la partie non coloriée.

Pour t’aider : le dénominateur (en dessous du trait de fraction) ne va pas changer.

N°4 : Exemple :

Amélie : il lui reste six douzièmes, elle a mangé six douzièmes.

Mais il y a d’autres écritures possibles, comme : il lui reste un demi, elle a mangé un demi.

Vois-tu une autre écriture ?

Fais le même travail pour les deux autres enfants.

Poésie : copier une poésie sur la cahier de poésies (voir fiche dans trieur, même s’il reste une seule poésie non copiée).

J’ai terminé, je relis et vérifie que :

J’ai bien formé chaque lettre

Je n’ai pas fait d’erreur de copie

J’ai bien fait les majuscules là où il faut

J’ai respecté la présentation (changements de lignes, sauts de ligne s’il y a un espace plus grand)

J’ai bien souligné en rouge le titre et le nom de l’auteur.

Lecture : lire la poésie silencieusement et à haute voix.

Musique : la kora, un instrument de musique d’Afrique.

Voir vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=eQos2Ni_ysk

Observe bien les instruments, et la façon de jouer des musiciens.

Chant : Ecoute et chante : une bulle vole (Clique sur « télécharger la version chantée) : http://doumdoumdoum.free.fr/index.php?page=chant&id=53

Langue : livre CLEO n°3 page 103.

Relis la liste des adverbes dans le petit tableau page 102.

Lis les trois phrases incomplètes, recherche les adverbes qui pourraient convenir.

Ecris les phrases complètes.

CE2 mardi 16 mars

Dictée : phrase 1

Puis : cherche le verbe (tu peux changer le temps : Demain…., Hier…. : seul le verbe change)

Quel est le nom de ce verbe (son infinitif?), à quel temps est-il conjugué ?

Quel est son sujet ? (Qu’est-ce qui est ..?)

Calcul : construis la table de 8, en ajoutant toujours 8 au résultat précédent (à l’écris) :

8 x 0 =

8 x 1 =

8 x 2 =

8 x 3 =

8 x 4 =

8 x 5 =

8 x 6 =

8 x 7 =

8 x 8 =

8 x 9 =

8 x 10 =

Mathématiques : situations multiplicatives : p 90 du livre de mathématiques

Pour chaque problème dans les cadres jaunes :

Lire deux fois l’énoncé, puis lire les questions et y répondre oralement.

A l’écrit : Ecrire les calculs qui permettent de répondre, calculer pour trouver les résultats, puis écrire la phrase réponse, en utilisant les mots de la question.

Exemple : Si la question est « Combien de bouteilles achète t-elle ? »

La réponse sera : « Elle achète….. bouteilles. »

Poésie : copier une poésie sur la cahier de poésies (voir fiche dans trieur).

J’ai terminé, je relis et vérifie que :

J’ai bien formé chaque lettre

Je n’ai pas fait d’erreur de copie

J’ai bien fait les majuscules là où il faut

J’ai respecté la présentation (changements de lignes, sauts de ligne s’il y a un espace plus grand)

J’ai bien souligné en rouge le titre et le nom de l’auteur.

Lecture : lire la poésie silencieusement et à haute voix.

Musique : la kora, un instrument de musique d’Afrique.

Observe bien les instruments, et la façon de jouer des musiciens.

Voir vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=eQos2Ni_ysk

Chant : écoute puis chante : une bulle vole (Clique sur »télécharger la version chantée »): http://doumdoumdoum.free.fr/index.php?page=chant&id=53

Langue : être et avoir n°3 p 87, sur le livre CLEO

Utilise le tableau de conjugaison en haut de la page.

Lire d’abord chaque phrase, puis chercher quel verbe convient le mieux, et à quel temps il faut le conjuguer.

Relire les phrases complètes.

Ecrire les phrases complètes.

Copie et dessine à faire sur le cahier rouge

fiche dans la chemise page 3 n° 10

Mathématiques

Calcul mental à faire sur le cahier de brouillon ou sur un tableau

dictée de nombre : 186 – 168 – 124 – 197 – 194 – 165 – 174

Combien faut-il ajouter à 23 pour faire 30 ?

Combien faut-il ajouter à 25 pour faire 30 ?

Combien faut-il ajouter à 17 pour faire 20 ?

Combien faut-il ajouter à 36 pour faire 40 ?

Calculer 12-4 ; 169 -8 ; 30 + 50 ; 70 -20

Fichier p 96/97 Je prépare l’évaluation Faire les 2 pages au crayon de papier, gommer et recommencer si nécessaire.

Utiliser le mémo pour revoir une notion si besoin.

Production d’écrit

Sur le cahier de brouillon. Sauter des lignes pour que le parent ou l’adulte puisse corriger.

Décrire en quelques lignes ( 5 à 7) Monsieur Lapin ( du livre on a volé les oreilles de monsieur lapin). Si besoin l’adulte écrit dans la marge les mots dont l’enfant a besoin.

Français

Sur le cahier rouge : reproduire le tableau à la règle et un crayon de papier puis le compléter au stylo bleu.

Ouvrir le livre Cléo p 65, faire le n°3

Faire l’exercice à l’oral avec un adulte et passer à l’écrit seul ( débloquer l’enfant si nécessaire).

Dictée de mots

prendre le mémo de français partie « sons » et le cahier de brouillon ou le tableau et écrire quelques mots sous la dictée

Copie

Sur le cahier de brouillon ou sur une feuille de classeur, un adulte écrit la phrase ci- dessous et l’enfant la recopie en dessous.

Le cochon a retourné tout le foin avec son groin.

Lecture

Lire les syllabes et les mots suivants, puis les écrire sous la dictée : poin, join, coin, le soin , du foin, pointu, un témoin

ouvrir le livre Taoki p 104/105 : la même lecture que lundi

Aller à la pêche au mots, dire des mots parmi les mots lis les mots et lis les phrases et l’enfant vous les montre, faire cela avec plusieurs mots.

Relire la page 104 et p105 sauf l’histoire de Taoki.

Puis,fichier bleu de lecture p 27.

Mathématiques

Calcul mental : à partir du mémo math p 7 leçon 8 , et brouillon ou tableau.

lire des nombres au hasard jusqu’à 59

l’enfant redit la comptine des nombres jusqu’à 59 sans regarder le mémo

dictée de nombres : 13 – 24 – 19 – 59 -38 – 9 – 58 – 15 -37

recopier ces nombres en les rangeant dans l’ordre.

Puis imprimer si possible le pdf et le faire, sinon le faire à l’oral ou sur le cahier de brouillon : Nombres et calculs évaluation 2

VLM_CP_P3_eval2

Madame, monsieur,

nous remercions les parents qui nous ont envoyé un e-mail.

Nous mettrons le travail proposé uniquement sur le blog, les messages électroniques serviront à communiquer selon les besoins. (messages à Patricia Blaineau pour le lundi, et à Bruno Coué pour les autres jours).

Nous vous remercions.

Patricia Blaineau et Bruno Coué

Bonjour,

vous trouverez dans cette nouvelle rubrique des informations qui peuvent concerner tous les parents de l’école.

Pour ceux qui souhaitent utiliser, en plus des envois des enseignants, la plateforme « Ma classe à la maison », nous joignons un fichier qui explique comment créer un compte.

On  trouve sur ce site pour chaque niveau de très nombreuses ressources.

Nous vous remercions et vous adressons nos sincères salutations.

Les enseignants

Guide aux parents – MaClasseMaison

Bonjour, pour la semaine du 16 au 20 mars 2020:

• Lire 2 albums de votre choix à votre enfant. Pour chaque album, poser les questions suivantes : – Quels sont les personnages ?                                                        – Où se passe l’histoire ?                                                                    – Que se passe-t-il ?
• Nous avons étudié les lettres rondes (c, o, a, d, q). Rappeler le son de ces lettres et à quel alpha elles correspondent : c = le cornichon, o= Monsieur o, a = Monsieur a, d = la dame au gros derrière, q = la quille. Sur une page de l’album, chercher une de ces lettres et la montrer. Faire de même pour les 4 autres lettres.
• Faire un dessin d’un moment de l’histoire. L’enfant dicte une phrase à l’adulte qui l’écrit sous le dessin.

En numération, chaque jour, faire compter votre enfant le plus loin possible, et le faire progresser en lui donnant le suivant. Faire des jeux de société quotidiennement : petits chevaux, jeux de l’oie, batailles (en enlevant les valets, dames, rois)

Lecture :

• Donner des mots à l’oral ( foin, point, coin, témoin) et demander à l’enfant le son commun à ces mots. Réponse attendue : le « oin ». Leur faire voir comment s’écrit ce son, et l’enfant l’écrit 10 fois (feuille, ardoise, tableau…). Il le mémorise et le réécrit sans modèle.
• Proposer une dictée de syllabes : coin, foin, poin, moin, loin…
• Ouvrir le livre p.104-105 et décrire l’image. Lire le mot repère puis le titre. Lire p.104 uniquement.
• Faire l’écriture du cahier bleu ( première page)
• Exercices du fichier N°1,2 et 3 p.26.

Maths :

• Ecrire toutes les additions qui font 10.
• Fabriquer une bande numérique de 1 à 20. Si je suis sur le 6, de combien j’avance pour aller sur le 10. Faire de même avec plusieurs nombres, en s’aidant de la bande.
• Dessiner une boîte avec 8 jetons dedans et 6 jetons à côté. « Nous voulons ajouter ces 6 jetons aux 8 qui sont dans la boîte. j’en ajoute combien pour faire 10 ? Il en reste combien à côté? J’en ai donc 10 dans la boîte et 4 à côté. Je peux maintenant calculer : 8+6=    10+4 =14.
• Faire la même chose avec 7+5 et 9+7 (passer à la dizaine pour calculer)
• N°1 p.73 du fichier de maths.