• La maison du « n ». Pour continuer les lettres à ponts, faire la maison du « n ». Comme d’habitude, l’adulte trace une maison dans laquelle l’enfant colle 5 images ou fait 5 dessins dans lesquels on entend le son [n]. Ensuite, l’enfant cherche 5 mots dans lesquels il entend [n], l’adulte les écrit sur de petites étiquettes, l’enfant les recopie et vous les collez sur la maison. Merci de m’envoyer une photo de ce travail.
• L’adulte a 2 jeux de cartes de 1 à 5 dans les mains. Il pioche 2 cartes, et l’enfant doit dire combien la somme des 2 cartes représente.

Pour le jeudi 28 mai

Les Alphas Jour 13 Période 5

Reprendre le jeu alphas / lettres scriptes

Aide les alphas à se transformer et à se cacher derrière les lettres scriptes.

Voici les explications de l’activité en vidéo :

https://www.youtube.com/watch?v=Jdp6aob9pXs

Matériel : les alphas et des lettres scriptes (en plastique, en mousse, imprimées ou tracées sur un petit papier par un adulte)

Lorsque chaque alpha est caché derrière une lettre, l’adulte valide ou non la réponse. Faire nommer l’alpha, la lettre et faire le bruit de l’alpha.

Plus votre enfant maîtrisera le son de chaque alpha, mieux il sera prêt pour la lecture.

A demain.

Maîtresse Jessica

• Mots outils : apprendre les 2 nouveaux mots outils : plus, aucun
• Prendre le fichier de Taoki, et faire le travail proposé p.58.
• Relire le texte de la p.111

• Réécrire sur l’ardoise ou un brouillon les lettres vues : a, o, c, q, d, i, u, p, t, e, l, b, h, k.
• Sur une feuille blanche, l’adulte écrit : « Mon bonhomme de mai » en attaché, et trace en dessous des lignes (interligne 3 mm) pour que l’enfant puisse le recopier ( l’aider si besoin en lui faisant voir l’enchaînement des lettres et quand lever ou non son crayon)
• Sur cette feuille, l’enfant se dessine (il colorie ses habits comme ceux qu’il porte) . Merci de m’envoyer une photo de ce travail

Les Alphas Jour 10 Période 5
Aide les alphas à se transformer et à se cacher derrière les lettres scriptes.
Voici les explications de l’activité en vidéo :
https://www.youtube.com/watch?v=Jdp6aob9pXs
Matériel : les alphas et des lettres scriptes (en plastique, en mousse, imprimées (en PJ) ou tracées sur un petit papier par un adulte)
Bon week-end prolongé.
Maîtresse Jessica

Lecture : bien lire à l’école n° 3 p 49 à faire sur le cahier rouge

Recopier la production d’écrit de mardi

• sur une feuille de classeur ( ou verso d’une autre production)
• recopier sa production
• relire, vérifier les majuscules, les points
• colorier les images
• puis les coller en dessous
• prendre une photo et me l’envoyer, merci.

Education musicale : 

Chants : réviser les deux chants en cliquant sur les liens, ouvrir le cahier de chant :

Faire de la musique télécharger la version chantée

http://doumdoumdoum.free.fr/index.php?page=chant&id=35

Bulle, bulle vole  télécharger la version chantée

http://doumdoumdoum.free.fr/index.php?page=chant&id=53

Bon weed-end prolongé et à lundi.

L Coué

Calcul : révision de la table x 6

Ecris la table de 6 x 0 jusqu’à 6 x 10. Pour cela, tu ajoutes toujours 6 au résultat précédent.

Apprends-la ou revois-la pour savoir la dire dans l’ordre sans la regarder.

Tu vas maintenant utiliser cette table pour poser les opérations en colonnes (1 chiffre par carreau, retenues écrite à côté)

CE2 : 125 x 6          340 x 6           95 x 6

CM1 : 25 x 66         340 x 16         35 x 62

Sciences et arts plastiques : les arbres et leurs feuilles.

Récolte quelques feuilles d’un arbre, dessine-les et colorie-les, dessine la face supérieure et la face inférieure. Cherche le nom de l’arbre et écris-le à côté de la feuille. Mesure la longueur du pétiole, mesure la longueur et le largeur du limbe. Décris ta feuille.

Regarde ici pour connaître les noms des parties d’une feuille. https://canope.ac-besancon.fr/flore/didactitiel/feuille/feuille.htm

Pour t’aider à trouver le nom de de ton arbre, tu peux avec un adulte utiliser une clé de détermination : file:///D:/Downloads/ONF_cles_feuillus_resineux.pdf

Envoie une photo de tes feuilles, avec le nom de l’arbre si tu l’a trouvé, à mon adresse : bruno.coue@ac-poitiers.fr

Musique : révision des chants connus. Regarde sur ton cahier les chants appris cette année, chante-les.

Poésie : commence à l’apprendre.

Madame, monsieur,

En ces temps de pandémie, la vigilance, l’implication et la responsabilité de tous sont essentielles pour limiter la propagation du virus et protéger vos enfants.

C’est pourquoi, il vous est demandé de :

• Prendre la température de votre enfant le matin avant le départ pour l’école et le soir avant le coucher.

• Ne pas amener votre enfant à l’école si celui-ci présente de la fièvre ou au moins un autre symptôme compatible avec la maladie COVID 19 (toux, éternuements, essoufflement, maux de gorge, troubles digestifs,…) et de consulter votre médecin traitant qui jugera s’il est nécessaire de pratiquer un test de dépistage. Nous vous demandons également de prévenir rapidement l’école si tel était le cas afin qu’en collaboration avec le médecin scolaire du secteur, nous puissions mettre en œuvre les mesures nécessaires.

L’école de votre enfant met actuellement tout en œuvre pour l’accueillir avec les mesures de sécurité qui s’imposent. Les gestes barrière, la distanciation sociale et le lavage des mains sont enseignés à votre enfant pour lui permettre de les intégrer et de les appliquer. Nous vous demandons, bien évidemment, pour la compréhension et la protection de vos enfants de poursuivre l’application de ces consignes à votre domicile.

Cependant, si malgré la mise en place de toutes ces précautions, un enfant ou un adulte présent dans l’école venait à déclarer la maladie COVID 19, la situation serait analysée par le directeur de l’école et le médecin scolaire référent du secteur.

En fonction des cas de figure, il pourra vous être demandé si votre enfant n’a pas de symptôme mais qu’il a été en contact avec le virus (cas d’un malade dans la classe), de garder votre enfant en isolement pendant 14 jours (temps maximal d’incubation de la maladie) et de faire réaliser un test de dépistage pour éliminer le risque chez votre enfant de portage asymptomatique (votre enfant est atteint par la maladie sans être malade mais il contamine les autres). Nous vous demanderons de communiquer au plus vite, au médecin scolaire, le résultat de ce test de dépistage, afin que celui-ci, si cela est nécessaire, puisse mettre rapidement en œuvre les mesures de protection et de dépistage des autres élèves.

Si votre enfant présente des symptômes sur le temps scolaire, il sera immédiatement isolé et nous vous demanderons de venir le chercher le plus rapidement possible afin de limiter les risques de contamination des autres élèves. Il vous sera également demandé de consulter au plus vite votre médecin traitant et de faire réaliser, si le médecin traitant le juge nécessaire, un test de dépistage. Vous devrez communiquer, au plus vite, au médecin scolaire le résultat de ce test, afin que celui-ci puisse mettre rapidement en œuvre les mesures de protection et de dépistage des autres élèves.

Nous vous remercions pour votre implication.

Bruno Coué

Lecture :

• Ecriture : sur le cahier ou la feuille, écrire les mots suivants : de l’émail, un conseil, une groseille, une écaille
• Lire les mots et les phrases de la p.123 et bien rappeler la règle du féminin et du masculin.
• Faire les exercices N° 6 et 7 p.55, ainsi que le N° 8 p.56 (nous ne ferons pas le N° 9)

Maths :

• Dicter des nombres de 80 à 89, et l’enfant les écrit sur une ardoise ou au brouillon.
• Reprendre le tableau à la fin du fichier et lire tout le tableau, bien insister sur les nombres de 80 à 99.
• L’enfant prend 8 dizaines et 9 jetons (dans son enveloppe). Il ajoute un jeton : Que se passe-t-il ? Il a une nouvelle dizaine, donc 9 dizaines et 0 unité, et ce nombre s’appelle « quatre-vingt-dix ».
• Faire les exercices du fichier p.119 (leçon 92). Merci de m’envoyer une photo de cette page
• Compléter le mémo p. 7
• Apprendre les nombres de 90 à 99.

• L’adulte fait voir une lettre à l’enfant, qui doit dire à quel alpha elle est associée, et comment il chante.
• Finir le jeu avec la lettre « h », cette lettre a été vue hier avec Maîtresse Jessica.  «  Une hutte ne parle pas » , le « h » est une lettre muette (bien le dire à l’enfant). S’entraîner à écrire le « h » sur une ardoise ou sur un brouillon.
• Sur une feuille, coller ou dessiner la hutte. L’adulte écrit ensuite « La hutte » en attaché, et l’enfant le recopie.
• En dessous, tracer des lignes (interligne 3 mm) et l’adulte écrit les syllabes suivantes : ha, he, hi, ho, hu . Demander à l’enfant de lire ces syllabes, sinon lui lire, et bien lui faire remarquer qu’on n’entend pas le « h ». L’enfant écrit alors une ligne de chaque syllabe.
• Reprendre le jeu des doubles

Pour le mardi 19 mai 2020 – Les Alphas J9P5

A la poursuite des Alphas (histoire contée)

Voici la suite du dessin animé à découvrir en cliquant sur le lien ci-dessous :

https://www.youtube.com/watch?v=yZcUFO-MBI8

• Faire reformuler l’histoire par l’enfant.

• Observer les correspondances alphas et lettres scriptes (réglette des alphas en cliquant sur le lien ci-dessous à imprimer ou à observer sur l’écran)

réglette alphabet-pour-tables-avec-alphas

• Reprendre régulièrement le nom et le bruit de certains alphas vus précédemment.

Bonne journée.

A demain. Maîtresse Jessica

19Lecture : bien lire à l’école n° 2 p 52 à faire sur le cahier rouge

Lire les phrases et les recopier entières sur le cahier rouge sans oublier les majuscules et les points. ( prendre une photo et me l’envoyer, merci ).

Mathématiques : 

 calcul : Sur cahier rouge recopier et calculer en ligne  :

• 20 + 100
• 50 + 50 + 50
• 158 + 100
• 60 + 60 + 60 +60
• 70 +90
• 99 + 99
• 185 + 50
• 170 + 70
• 160 + 4

Fichier p 120 : situations de regroupement

Travailler directement à partitr du fichier avec un adulte.

Production d’écrit :  sur brouillon 

Ecrire une histoire à partir des images ci-dessous ( imprimer le Pdf)

la rentrée en 6 images CE1

Français :  Je comprends des phrases complexes. (reprendre la feuille de lundi)

Livre Cléo N° 2 p 92 à faire sur la feuille en Pdf ci-dessous pour pouvoir colorier  ( imprimer en recto/verso) :

cléo 92 93 94 je comprends des phrases complexe

Mémo français le son on/om : et brouillon

recopier sur le brouillon les mots des 2 premières colonnes, 3 fois chaque mot;

Sciences : les animaux d’Afrique, le rhinocéros

Visionnement : affrontement entre des lions, des rhinocéros et des éléphants durée : 1’53

Je sais la vidéo est en anglais, mais au contraire ….

https://www.youtube.com/watch?v=jYfNYSDG6f8

Imprimer la feuille ci-dessous

Lire puis colorier

http://www.gommeetgribouillages.fr/Kirikou/ficherhino.JPG

Leçon :

• continuer d’apprendre la poésie
• commencer à apprendre les mots en on/om du cahier de sons

Copie : Copie cette phrase (Caribou p. 177) :

C’est depuis ce jour que le tigre a une fourrure jaune rayée de bandes noires.

Relis et vérifie. Observe : le mot « rayée » se finit par « e » car il s’accorde avec le nom fourrure qui est féminin. L’adjectif « noires » s’accorde avec le nom « bandes » qui est au pluriel. Trace les bulles d’accord en t’aidant des couleurs.

Entraîne-toi à écrire cette phrase et tracer les bulles d’accords. Tu devras l’écrire sous la dictée demain matin.

Calcul : valeur d’un chiffre. Mêmes consignes que vendredi 15 mai. Lis chaque question et réponds.

Quel est le chiffre des centaines dans 25 687 ?

Quel est le chiffre des milliers (= unités de mille) dans 480 366 ?

Quel est le chiffre des dizaines de mille dans 96 000 ?

Quel est le chiffre des centaines de mille dans 506 341 ?

Quel est le chiffre des dizaines dans 17 869 ?

Quel est le chiffre des unités dans 583 047 ?

Mathématiques : moitié d’un nombre. Livre p. 109 : exercice n°2, et N°3 (seulement a).

n°2 p. 109 : Suis les consignes.

n°3 p. 109 : a) Sur ton cahier, présente comme dans l’exercice n°2 pour trouver la moitié de chaque nombre.

Poésie : Copie une nouvelle poésie sur ton cahier de poésies.

Langue orale : Raconte comment s’est passée ta période de confinement.

Langue : tu vas commencer à travailler sur un temps du passé : l’imparfait. Cléo p. 91

Pour commencer : Lis les 12 phrases. Trace un tableau à deux colonnes et recopie les phrases ou note les numéros :

L’école aujourd’hui                                       L’école autrefois.

Observe : les verbes des phrases placée dans la colonne « l’école autrefois » sont conjugués à l’imparfait. Observe bien les terminaisons de ces verbes, tu les retrouves sur ton mémo CLEO n°20.