Madame, monsieur,

nous avons accueilli deux groupes d’élèves jeudi et vendredi matin. Cela s’est très bien passé. Les enfants ont bien accepté et respecté les consignes. Cela prouve leur bonne capacité d’adaptation à ces nombreux changements. Les lavages de mains pour chaque entrée ou sortie des locaux s’est bien déroulé, avec fluidité. Les parents ont eux aussi bien respecté les nouveaux horaires et parfois nouveaux lieux. Tout cela est encourageant. Nous allons accueillir lundi 18 mai le groupe « Lucie Garault », puis enfin mardi 19 mai le groupe « Bruno Coué ».

Quelques infos supplémentaires : Il y aura deux services à la cantine à partir de lundi. Pour tous les élèves qui ne mangent pas à la cantine, la sortie a lieu à 12h00 et l’entrée à 13h20. Un service de garderie est assuré en cas de stricte nécessité le mercredi et le vendredi de 12h à 12h30.

Tous les agents de la Communauté de Communes ont su aussi s’adapter, et assurent en plus de leur travail habituel un service de qualité indispensable au bon fonctionnement de ce protocole de rentrée : désinfections plusieurs fois par jour dans les classes, les sanitaires, désinfection du petit matériel selon les besoins.

Je vous remercie, et vous adresse mes sincères salutations.

Bruno Coué

Copie : Caribou p. 74. Lis et recopie ces phrases :

Il aime l’atmosphère que dégage cette ville gigantesque. Il trouve aussi son inspiration dans la rue, où il découvre l’art du graffiti.

Relis et vérifie. Observe : recherche les 4 verbes conjugués au présent : ils ont tous la même terminaison : « e ». Le mot « où » s’écrit ici avec un accent sur le « u » , pourquoi ? Car il indique un lieu, un endroit, et non un choix.

Calcul : Tu vas rechercher le quotient d’une division simple. Utilise tes tables seulement si tu en as besoin :

Exemple : Combien de fois 5 dans 30 ? 6 x 5 = 30

Combien de fois 4 dans 28 ?                         Combien de fois 3 dans 30?

Combien de fois 5 dans 40 ?                         Combien de fois 4 dans 16 ?

Combien de fois 6 dans 24 ?                         Combien de fois 10 dans 60 ?

Combien de fois 7 dans 21 ?                         Combien de fois 4 dans 36 ?

Mathématiques : Calcul@tice : https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

Va dans le niveau CM1, rubrique « résoudre des problème avec la multiplication ou la division ». Exercice « les rectangles ». Commence par le niveau 1.

Exemple : pour construire un rectangle de 12 carreaux, tu as plusieurs solutions :

2 x 6 carreaux ou 1 x 12 carreaux ou 4 x 3 carreaux

Tu dois choisir une solution.

Lecture : Relis le texte p. 74

EMC : Ecoute cette chanson et lis les paroles, cela t’aidera à bien connaître les gestes barrières : https://www.lumni.fr/video/la-chanson-du-corona-minus

Copie : Lis et copie cette phrase : (Caribou p. 174 ligne 77)

Nous n‘avons presque plus de bois pour nous chauffer et cuire notre riz.

Relis et vérifie. Observe : Les deux mots « n' » et « plus » vont ensemble et forment une négation. On cultive du riz dans une rizière : tu entends la lettre muette. Un bois est un espace boisé : tu entends la lettre muette. Le verbe « chauffer » comporte une lettre double.

Calcul : Tu vas trouver la valeur d’un chiffre en fonction de sa position. Souviens-toi du tableau de numération : CDU CDU. Un espace plus grand sépare la classe des unités et la classe des mille : Lis les questions à haute voix et réponds :

Exemple : Quel est le chiffre des dizaines dans 24 012 ? C’est 1

Quel est le chiffre des centaines dans 5 890 ?

Quel est le chiffre des milliers (= unités de mille) dans 154 000 ?

Quel est le chiffre des dizaines de mille dans 59 260 ?

Quel est le chiffre des centaines de mille dans 830 014 ?

Quel est le chiffre des dizaines dans 24 873 ?

Quel est le chiffre des unités dans 140 006 ?

Mathématiques : Tu vas trouver la moitié d’un nombre en le décomposant, c’est à dire en séparant les dizaines et les unités. Livre p. 109.

Découvrons ensemble :  Suis les consignes.

Souviens-toi : les nombres pairs se terminent par 0, 2, 4, 6 ou 8. Les nombres impairs se terminent par 1, 3, 5, 7 ou 9.

n°1 p. 109

a) exemple : moitié de 40 = 20 car 20 + 20 = 40

moitié de 20 = ………….. car ……+…….. = 20

moitié de 60 =………….. car …….+……..= 60

moitié de 80 = …………. car …….+………= 80

b) Exemple  : moitié de 50 =  ? Je sais que 50 = 40 + 10, la moitié de 40 est 20, la moitié de 10 est 5, donc la moitié de 50 = 20 + 5 = 25.

moitié de 30 = ? Je sais que 30 = 20 + 10, …………

moitié de 70 = ? Je sais que 70 = 60 + 10, ………..

moitié de 90 = ? Je sais que 90 = 80 + 10, ………….

Lecture : tu vas terminer la lecture du conte : Le jour où le tigre a eu des rayures. Caribou p. 175, 176 et 177. Commence par raconter ce que tu as retenu des pages précédentes. Lis silencieusement le texte p.175, 176 et 177 et les définitions des mots en bleu. Relis-le à haute voix (ou une partie). Réponds aux questions « Je repère » n° 1, 2, 4 et 7, d’abord à l’oral, puis sur ton cahier. N’oublie pas d’utiliser les mots des questions dans tes réponses.

EMC : Ecoute cette chanson et lis les paroles, cela t’aidera à bien connaître les gestes barrières : https://www.lumni.fr/video/la-chanson-du-corona-minus

• Hier vous avez fait la maison du « b ». Sur une feuille, dessiner ou copier « la botte », l’adulte écrit la botte en attaché et l’enfant le recopie.
• L’adulte trace des lignes, avec un interligne de 3mm, et écrit les syllabes suivantes : be, ba, bi, bo, bu en attaché, et l’enfant écrit une ligne de chaque. Merci de m’envoyer une photo de ce travail.
• Revoir les activités proposées cette semaine sur les alphas.
• Revoir la comptine des jours de la semaine.

Lecture :

• Ecrire sur le cahier ou la feuille les mots suivants : une cédille, un voyageur, une coquille.
• Lire le texte de la p.119 (une fois l’enfant, une fois l’adulte) et poser des questions de compréhension.
• Faire les exercices du fichier de Taoki : N°10 p.52 et les exercices de la p.53.

Maths :

• Ecrire les opérations suivantes, l’enfant doit écrire le résultat très rapidement en se servant des dizaines et des unités : 10 + 6, 10 + 10 + 5 , 10 + 10 + 10 + 10 + 9, 10 + 10 + 10 + 7 , 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 8 , 10 + 10 + 10 + 10.
• Ecrire un nombre et l’enfant doit l’écrire sous forme de dizaines et unités : 45, 56, 32, 21, 68, 47.
• Faire un quadrillage de 6 carreaux sur 4 carreaux et prendre une figurine. Mettre la figurine sur la première case en haut à gauche et donner aux enfants le programme de déplacement suivant : 3 flèches vers la droite, une flèche vers le bas, une flèche vers la droite, une flèche vers le bas, 2 flèches vers la gauche.
• Leur proposer de nouveaux programmes de déplacements.
• Faire les exercices p.117 (leçon 90)

Parents,

Bonjour, petits changements, à partir de lundi 18 mai, il y aura à nouveau deux articles pour le travail à la maison.

Un article, pour les CE1, comme durant le confinement et un autre article pour les CP.

Tous les CP de l’école ( ceux qui sont à l’école avec le maître Vincent,  les CP de ma classe et ceux qui travaillent à la maison ) font exactement le même travail.

Donc à partir de lundi 18 mai c’est Myriam Tafforin, de chez elle qui assurera le suivi ainsi que le blog pour tous les Cp qui font l’école à la maison. Il vous suffira de chercher l’article  » lundi 18 mai CP ».

Pour les CE1 à la maison, rien ne change, c’est moi qui fait la classe  à l’école et le suivi à la maison.

Bonne journée

L Coué

Niveau CP

Lecture :

• Ecrire sur le cahier ou la feuille les mots suivants 3 fois : une cédille, un voyageur, une coquille.
• Lire le texte de la p.119 (une fois l’enfant, une fois l’adulte) et poser des questions de compréhension.
• Faire les exercices du fichier de Taoki : N°10 p.52 et les exercices de la p.53. Prendre une photo de la page 53 et me l’envoyer, merci.

Maths :

• Ecrire les opérations suivantes, l’enfant doit écrire le résultat très rapidement en se servant des dizaines et des unités : 10 + 6, 10 + 10 + 5 , 10 + 10 + 10 + 10 + 9, 10 + 10 + 10 + 7 , 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 8 , 10 + 10 + 10 + 10.
• Ecrire un nombre et l’enfant doit l’écrire sous forme de dizaines et unités : 45, 56, 32, 21, 68, 47.
• Faire un quadrillage de 6 carreaux sur 4 carreaux et prendre une figurine. Mettre la figurine sur la première case en haut à gauche et donner aux enfants le programme de déplacement suivant : 3 flèches vers la droite, une flèche vers le bas, une flèche vers la droite, une flèche vers le bas, 2 flèches vers la gauche.
• Leur proposer de nouveaux programmes de déplacements.
• Faire les exercices p.117 ( leçon 90)

Niveau CE1

Français : Je fais attention aux lettres muettes.  Cléo n°3 p 47 à réaliser sur le cahier rouge.

Mathématiques : Le jour et les heures  p 117

calcul mental : réviser les tables de 2 et de 5, interroger l’enfant puis , calculatice, niveau  CE1 choisir parmi les jeux des tables de 2 et de 5 ( 20 min)

https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

Opérations : poser et effectuer les soustracions suivantes sur le cahier rouge.

• 85 – 37
• 70 – 34
• 89 – 63
• 67 – 48

Fichier de math p 117 : matériel, pendule  ou réveil avec des aiguilles, 

Faire le fichier et remplir le mémo p 16 leçon 26

Lecture : Relire le livre Caribou p 170/171

Puis faire  « je travaille sur le vocabulaire «  p 170 à l’oral

Copie sur le cahier rouge : lignes 21 à 23 (  Ne pas oublier les majuscules , les points et les virgules) Pense à relire ton travail quand tu as terminé ta copie. Puis prendre une photo et me l’envoyer. Merci.

Madame, Monsieur,

Je vous informe que je continue le télétravail.

Le travail en présentiel dans la classe est assuré par Mr Guérineau Vincent, à partir de ce jour, le jeudi 14 mai.

Cordialement, Myriam Tafforin

Dictée : Ecris cette phrase sous la dictée :

Les traces de mains, elles, ont été faites en posant une main sur la roche et en pulvérisant autour de la couleur noire avec une sarbacane.

Relis et vérifie que tu as mis les majuscules, points, virgules. Trace les bulles d’accord : « Les traces de mains, elles, ont été faites »     « la couleur noire ».

Calcul : Tu vas rechercher le quotient d’une division simple. Utilise tes tables seulement si tu en as besoin :

Exemple : Combien de fois 5 dans 30 ? 6 x 5 = 30

Combien de fois 4 dans 20 ?                         Combien de fois 3 dans 21?

Combien de fois 5 dans 25 ?                         Combien de fois 4 dans 40 ?

Combien de fois 6 dans 36 ?                         Combien de fois 10 dans 90 ?

Combien de fois 7 dans 14 ?                         Combien de fois 4 dans 32 ?

Mathématiques : révisions : les fractions. Clique sur le lien et suis les consignes :

http://www.professeurphifix.net/numeration_impression/numer_fractions_3.html

Lecture : Caribou P. 74 : tu vas lire un nouveau documentaire sur l’art.

Lis silencieusement le texte et les définitions des mots en bleu. Observe bien l’oeuvre p. 75, et lis la légende dans le cadre rose p.74. Lis le texte ou une partie à haute voix. Lis les questions « Je comprends » n°1, 2, 3, 4 et 5. Réponds à ces questions oralement en utilisant les mots des questions. Ecris tes phrases réponses.

Anglais :  What’s the time mister Wolf ? Colin Hawkins

Regarde à nouveau la vidéo https://www.youtube.com/watch?v=0clHCBvjsNc&feature=youtu.be – Réalise l’activité https://learningapps.org/1212040 pour revoir les nombres de 1 à 12. Répète les nombres à chaque fois que tu les entends dans l’exercice.  Réalise l’activité https://learningapps.org/display?v=p470fbs1v20 il s’agit d’associer des heures et des horloges.

Niveau CP :

Lecture :

• Sur le cahier ou la feuille d’écriture, écrire les mots suivants 3 fois : des myrtilles, le nettoyage, un pavillon.
• Relire les syllabes et lire les mots et les phrases de la p.119.
• Faire les exercices du fichier : 6 et 7 p.51, ainsi que 8 et 9 p. 52.. Pour le N° 6, faire écrire les mots suivants : comment, tellement, après, aussi, toujours.. Pour le N° 9, dicter les phrases suivantes : – La petite fille habille sa poupée.– Mon aiguille est tombée dans les brindilles.– Une étoile brille dans la nuit.

Maths :

• Poser et calculer :47 + 51 , 29 + 32 +12, 53 + 46, 64 + 35 + 21 + 6.
• Manipulation avec les cartes dizaines et les jetons : Faire 35 et voir qu’il y a 3d et 5u. Faire de même pour 26, 68, 47, 18, 70, 75. ( utiliser le mémo p 6 leçon 7)
• Faire les exercices du fichier p.116 ( leçon 89)

Niveau CE1 : 

Mathématiques  : fichier p 116 Addition à trou, soustraction

Calcul sur brouillon/tableau : résoudre les problèmes ci-dessous ( durée : 20 min),  adapter selon la durée

Problèmes p 116

1. L’arrosoir de Camille contient 8 L d’eau. Il contient 3 L de moins que celui de Paul. Combien de litres contient l’arrosoir de Paul ?
2. Théo pèse 23 kg. Il pèse 5 kg de moins que Rémi. Combien pèse Rémi ?
3. Lisa a ramassé 17 pêches. Elle en a ramassé 10 de moins qu’Ali. Combien de pêches Ali a-t-il ramassé ?
4. Pédro a 9 ans. Il a 6 ans de moins que sa grande sœur Anna . Quel est l’âge d’Anna ?
5. Dans la classe de CP, il y a 12 filles. Il y a une fille de moins que de garçons. Combien y a-t’il d’élèves en tout dans cette classe ?
6. Louna a 10 €. elle a 2 € de moins que Roxane. Si elles réunissent leur argent, peuvent-elles acheter un jouet qui coûte 23 € ?

Fichier de maths p 116

Lecture :  Livre Caribou p 170/171

Observer le texte, en déduire que c’est une histoire, repérer le titre et l’auteur ( expliquer le mot auteur si nécessaire).

L’enfant et l’adulte lisent l’histoire entière, paragraphe par paragraphe en alternant. Lire les mots en bleu sur le côté.

Répondre à l’oral aux questions  » Je comprends » p 170

Copie : sur le cahier rouge : lignes 12 à 14

Présenter son cahier et recopier en s’appliquant les lignes  12 à 14. ( réduire la copie, si trop long). Mettre la majuscule, les virgules et le point. Illustrer sa copie en dessous.

Niveau CP/CE1

Les animaux africains : l’hippopotame ( cliquer sur le lien ci-dessous,  lire la fiche)

http://www.gommeetgribouillages.fr/Kirikou/fichehippopotame.JPG

Dictée : Ecris cette phrase sous la dictée :

La vie était douce dans ce petit village, au nord du Vietnam. La terre des champs, riche et noire, offrait de bonnes récoltes.

Relis et vérifie que tu as mis les majuscules, points, virgules. Trace les bulles d’accord : des champs, bonnes récoltes.

Calcul : Lis ces nombres. Ecris ces nombres sous la dictée. N’oublie pas de faire un espace un peu plus grand là où tu entends le mot « mille ».

35 400                62 000                 3 900                 78 201                  80 540

50 001                20 030                 18 062               4 040                    47 806

Mathématiques : Problèmes. Tu vas apprendre à rechercher les informations dont tu as besoin dans une illustration pour résoudre un problème.  Lis les consignes et suis-les. Sur ton cahier : écris l’opération et la phrase réponse en utilisant les mots de la question.

Lecture : Caribou p. 174 et p. 175 (jusqu’à la ligne 121). Commence par raconter ce que tu as retenu des pages précédentes. Lis silencieusement le texte p. 174-175 et les définitions des mots en bleu. Relis-le à haute voix (ou une partie). Réponds aux questions « Je comprends » n° 8, 9 et 10, d’abord à l’oral, puis sur ton cahier. N’oublie pas d’utiliser les mots des questions dans tes réponses.

Anglais :  What’s the time mister Wolf ? Colin Hawkins

Regarde à nouveau la vidéo https://www.youtube.com/watch?v=0clHCBvjsNc&feature=youtu.be – Réalise l’activité https://learningapps.org/1212040 pour revoir les nombres de 1 à 12. Répète les nombres à chaque fois que tu les entends dans l’exercice.  Réalise l’activité https://learningapps.org/display?v=p470fbs1v20 il s’agit d’associer des heures et des horloges.