Recopier la production d’écrit 

Sur une feuille de classeur ( prendre le verso de la poésie sur le printemps), recopier proprement sa poésie sur un thème de la nature, puis l’illustrer en dessous.

consignes :

• pense à  mettre le titre, les majuscules au début de chaque ligne
• relire ton travail quand tu as terminé de recopier
• corrige les fautes si nécessaire.
• demande à un adulte de prendre une photo de ta poésie et me l’envoyer par mail.
• merci et bon travail.

bonus du jour : Lecture

bien lire à l’école n° 2 p 40 ( sur cahier du jour)

Education musicale

1  Nouvel instrument de musique africain : La kora du Sénégal

DESCRIPTION, TECHNIQUE ( pour l’adulte, pour expliquer quelques notions à l’enfant)

Avec le tambour tama ou encore le djembe, la harpe-luth kora représente un des instruments les plus emblématiques d’Afrique de l’Ouest. La kora est considérée comme l’instrument par excellence du griot (musicien professionnel) qui généralement accompagne les chants historiques et les louanges.

La caisse de résonance est constituée d’une demi-courge de large diamètre, recouverte d’une peau de chèvre fixée par des clous. Les cordes, au nombre de 21, sont réparties en deux rangées parallèles disposées de part et d’autre d’un chevalet. Elles étaient autrefois fixées au manche en bois à l’aide d’anneaux en cuir permettant l’accord ; aujourd’hui, des clefs facilitent cette tâche.

Les cordes sont pincées par le pouce et l’index de chaque main tandis que les trois derniers doigts tiennent les deux montants qui font office de poignées. Cela permet aussi le déplacement du musicien lorsqu’il joue.

Regarder  la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=eQos2Ni_ysk

As-tu reconnu les différentes parties de l’instrument ? As-tu reconnu la façon de jouer ?

2) chant : Bulle, bulle, vole.

Ci- joint les paroles en pdf, si vous pouvez imprimer, découper la feuille et la coller dans le cahier de poésie côté chants.

chant une bulle vole

Puis chanter la chanson en cliquant sur le lien suivant, télécharger la version chantée :

http://doumdoumdoum.free.fr/index.php?page=chant&id=53

Lecture

Taoki : Lis l’histoire de Taoki p 107

Production d’écrit : le pêcheur à la ligne

Ecrire une petite histoire à partir des trois images et en utilisant les mots pour t’aider. (Sur le cahier de brouillon, sortir en plus la feuille des mots outils qui est dans la chemise).

D’abord, décrire à l’oral ce que tu vois, puis lire avec l’aide de l’adulte les mots proposés.( ci joint le pdf pour ceux qui peuvent l’ouvrir et l’imprimer)

le pêcheur à la ligne pdf

Formuler une phrase à l’oral, puis l’écrire au brouillon et ensuite la recopier au propre sur une feuille de classeur ( on peut utiliser la même feuille que celle de mercredi dernier). Si vous pouvez imprimer, découper, colorier aux crayons de couleur puis coller les images.

Essayer de faire trois phrases.

Education musicale

1  Nouvel instrument de musique africain : La kora du Sénégal

DESCRIPTION, TECHNIQUE ( pour l’adulte, pour expliquer quelques notions à l’enfant)

Avec le tambour tama ou encore le djembe, la harpe-luth kora représente un des instruments les plus emblématiques d’Afrique de l’Ouest. La kora est considérée comme l’instrument par excellence du griot (musicien professionnel) qui généralement accompagne les chants historiques et les louanges.

La caisse de résonance est constituée d’une demi-courge de large diamètre, recouverte d’une peau de chèvre fixée par des clous. Les cordes, au nombre de 21, sont réparties en deux rangées parallèles disposées de part et d’autre d’un chevalet. Elles étaient autrefois fixées au manche en bois à l’aide d’anneaux en cuir permettant l’accord ; aujourd’hui, des clefs facilitent cette tâche.

Les cordes sont pincées par le pouce et l’index de chaque main tandis que les trois derniers doigts tiennent les deux montants qui font office de poignées. Cela permet aussi le déplacement du musicien lorsqu’il joue.

Regarder  la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=eQos2Ni_ysk

As-tu reconnu les différentes parties de l’instrument ? As-tu reconnu la façon de jouer ?

2) chant : Bulle, bulle, vole.

Ci- joint les paroles en pdf, si vous pouvez imprimer, découper la feuille et la coller dans le cahier de poésie côté chants.

chant une bulle vole

Puis chanter la chanson en cliquant sur le lien suivant, télécharger la version chantée :

http://doumdoumdoum.free.fr/index.php?page=chant&id=53

Mathématiques : La division posée, entraînement. Si tu as besoin, regarde de nouveau cette vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=dQIG_qPkVYo Tu peux utiliser tes tables complètes.

Pose chaque division. Trace les traits avec ta règle, aligne bien les chiffres.

853 divisé par 4, en utilisant la table de x 4 (Tu commenceras par dire 8 divisé par 4)

355 divisé par 5, en utilisant la table de x 5 (Tu commenceras par dire 35 divisé par 5, car 3 est plus petit que 5)

947 divisé par 7, en utilisant la table de x 7 (Tu commenceras par dire 9 divisé par 7)

Ecris pour chaque division le résultat sous la forme : dividende = (diviseur x quotient) + reste. Exemple : 853 = (4 x …..) + ……..

Vérifie que le reste est plus petit que le diviseur.

Langue : livre CLEO p.104 : Je conjugue les verbes à l’imparfait et au passé composé. Dans un texte au passé, les verbes ne sont pas tous conjugués au même temps. Par exemple, certains verbes sont conjugués à l’imparfait (temps simple : un seul mot), alors que d’autres verbes sont conjugués au passé composé (temps composé : deux mots). Comment choisir ?

Tu vas lire chaque phrase du texte plusieurs fois en choisissant la forme du verbe qui convient le mieux. Exemple pour la première phrase : « Quand l’orage a éclaté, j’étais en train de lire. » Ici, ce qui convient le mieux, c’est donc de mettre le premier verbe au passé composé, et le deuxième à l’imparfait. Fais la même chose pour les autres phrases. (Travail oral).

Sciences : Les différentes parties d’une plante à fleur. La dernière fois, tu as exploré le blog où sont rangées les plantes qui ont été observées dans la cour de l’école. Aujourd’hui, tu vas apprendre les noms des différentes parties d’une plante à fleur. Regarde cette vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=9OOTVrTARp4

Clique ensuite sur ce lien, il va te mener sur le blog des végétaux de l’école. Observe la photo de la Véronique de Perse, et lis le petit texte : http://blogs79.ac-poitiers.fr/sauze-vaussais/category/fleur-bleue-pourpre/

Si tu as un jardin, va voir avec un adulte si tu trouves cette plante. Si tu la trouves, observe ses différentes parties : tiges, feuilles, bourgeons, fleurs (4 pétales), fruits s’il y en a (ils sont en forme de cœurs).

Si tu ne trouves pas la Véronique de Perse, observe une autre plante à fleur.

Education musicale

1  Nouvel instrument de musique africain : La kora du Sénégal

DESCRIPTION, TECHNIQUE ( pour l’adulte, pour expliquer quelques notions à l’enfant)

Avec le tambour tama ou encore le djembe, la harpe-luth kora représente un des instruments les plus emblématiques d’Afrique de l’Ouest. La kora est considérée comme l’instrument par excellence du griot (musicien professionnel) qui généralement accompagne les chants historiques et les louanges.

La caisse de résonance est constituée d’une demi-courge de large diamètre, recouverte d’une peau de chèvre fixée par des clous. Les cordes, au nombre de 21, sont réparties en deux rangées parallèles disposées de part et d’autre d’un chevalet. Elles étaient autrefois fixées au manche en bois à l’aide d’anneaux en cuir permettant l’accord ; aujourd’hui, des clefs facilitent cette tâche.

Les cordes sont pincées par le pouce et l’index de chaque main tandis que les trois derniers doigts tiennent les deux montants qui font office de poignées. Cela permet aussi le déplacement du musicien lorsqu’il joue.

Regarder  la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=eQos2Ni_ysk

As-tu reconnu les différentes parties de l’instrument ? As-tu reconnu la façon de jouer ?

2) chant : Bulle, bulle, vole.

Ci- joint les paroles en pdf, si vous pouvez imprimer, découper la feuille et la coller dans le cahier de poésie côté chants ( seulement pour les CP) ( les GS, les parents peuvent chanter avec leur enfant).

chant une bulle vole

Puis chanter la chanson en cliquant sur le lien suivant, télécharger la version chantée :

http://doumdoumdoum.free.fr/index.php?page=chant&id=53

Mathématiques : technique de la multiplication posée. Tu peux utiliser tes tables complètes.

Si tu as besoin, revois cette vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=WdiUHp2Y7hU

Pour poser ces multiplications, aligne bien les chiffres (un chiffre par carreau), trace le trait avec ta règle, mets les retenues à droite s’il y en a. N’oublie pas que si tu multiplies un nombre par zéro, le résultat est égal à zéro. Exemple : 8 x 0 = 0. Pose :

122 x 4           250 x 5              304 x 3              640 x 4            306 x 3

Langue : logique des phrases : livre CLEO exercice n°2 p.22

Souviens-toi : Tu as déjà construit des phrases où les verbes étaient conjugués au même temps. Lis les consignes et fais ce qui est demandé.

Pour t’aider : Regarde bien le verbe conjugué qui est déjà dans chaque phrase, c’est lui qui va t’aider à choisir l’autre verbe parmi les 3 étiquettes. Tu dois obtenir une phrase contenant deux verbes conjugués au même temps.

Sciences : Les différentes parties d’une plante à fleur. La dernière fois, tu as exploré le blog où sont rangées les plantes qui ont été observées dans la cour de l’école. Aujourd’hui, tu vas apprendre les noms des différentes parties d’une plante à fleur. Regarde cette vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=9OOTVrTARp4

Clique ensuite sur ce lien, il va te mener sur le blog des végétaux de l’école. Observe la photo de la Véronique de Perse, et lis le petit texte : http://blogs79.ac-poitiers.fr/sauze-vaussais/category/fleur-bleue-pourpre/

Si tu as un jardin, va voir avec un adulte si tu trouves cette plante. Si tu la trouves, observe ses différentes parties : tiges, feuilles, bourgeons, fleurs (4 pétales), fruits s’il y en a (ils sont en forme de cœurs).

Si tu ne trouves pas la Véronique de Perse, observe une autre plante à fleur.

Production d’écrit :

• Sur une feuille, fais un dessin où il y a : la mer, un phare et un dauphin. Tu ajoutes ce que tu veux et tu le colories. Ecris ensuite en dessous quelques phrases pour décrire ton dessin.
• Si vous le pouvez, prenez cet exercice en photo et envoyez-le moi par mail.

Mots outils :

Découper les 3 nouveaux mots outils qui sont sur la fiche dans la chemise : déjà, quelques, trop. Les lire et les mettre dans l’enveloppe.

Ecrire « trop » plusieurs fois et faire remarquer qu’il se termine par un « p » qu’on n’entend pas.

Lecture :

Lire le texte de la page 107.

• Graphisme :Sur une feuille blanche, tracer 8 carrés de tailles différentes (8cm, 6cm, 4 cm et 2cm de côté, deux carrés de chaque taille). Dans chaque carré, écrire un modèle de lettre à pointe : 2 carrés avec le « i », 2 avec le « u », 2 avec le « t », 2 avec le « p ». Toutes ces lettres sont écrites en écriture cursive.
• L’enfant doit remplir chaque case avec le modèle de lettre inscrit dans chaque case. Bien lui faire dire le nom des lettres, l’enfant peut s’entraîner auparavant à tracer ces lettres sur une ardoise ou un brouillon. Il peut écrire au crayon de papier ou au feutre fin.
• L’adulte met un titre : « Les lettres à pointe »

La maison des phonèmes :

Sur une feuille, tracez les contours d’une maison, et dans le toit, inscrivez le « i ». Dans cette maison, l’enfant colle des images (prises dans des catalogues de publicité par exemple ) ou dessine des dessins où il entend le son [i].

Maths : jeu des compléments avec une boîte et 8 personnages cette fois-ci.

Lecture :

• Rappeler que le son [f] s’écrit f, ff ou ph.
• Faire l’écriture sur le cahier bleu en vérifiant la formation des lettres.
• Lire les mots et les phrases de la p.111
• Exercices du fichier p.35 :

  – N° 5 : faire colorier sur le fichier le son [f] : f ou ph pour aider l’enfant à faire l’exercice.

  • N° 6 : Bien dire les syllabes de chaque mot.
  • N° 7 : L’enfant lit plusieurs fois la devinette pour bien comprendre, s’il ne trouve pas, relisez-lui. ( éléphant, phare, phrase, alphabet, téléphone, autographe)
  • N° 8 : un phasme, une photographie, un paragraphe, une catastrophe, un nénuphar. Bien préciser que tous ces mots s’écrivent avec le « ph ».

• N° 5 p.93 (jeu)

Maths :

• Problèmes :

  . 6 enfants jouent aux quilles, ils ont tous 10 quilles devant eux. Chacun d’eux lance une balle. Indiquer pour chacun d’eux combien de quilles sont restées debout.

  Tom a fait tomber 3 quilles, il en reste …… debout.

  Marie a fait tomber 5 quilles, il en reste …… debout.

  Louise a fait tomber 8 quilles, il en reste …… debout.

  Ahmed a fait tomber 4 quilles, il en reste …… debout.

  Moussa a fait tomber 7 quilles, il en reste …… debout.

  Boris a fait tomber 10 quilles, il en reste …… debout.

. Combien de quilles sont tombées ? Au début, ils ont tous 10 quilles devant eux.

Marie : il reste 6 quilles, il en est tombé ……

Tom : il reste 8 quilles, il en est tombé ……

Louise : il reste 1 quille, il en est tombé …..

Ahmed : il reste 2 quilles, il en est tombé …..

Moussa : il reste 5 quilles, il en est tombé ….

• Prendre le fichier de maths à la 3ème page de couverture (page cartonnée à la fin du fichier) : faire lire à haute voix, à l’enfant, les nombres jusqu’à 69. L’enfant lit plus loin s’il connaît les nombres.
• Faire lire le tableau en choisissant des lignes dans le désordre : ligne des vingt, ligne des cinquante, ligne des trente ; faire remarquer que sur une même ligne, tous les nombres commencent par le même nom.
• Faire ensuite lire le tableau en lisant les nombres par colonne. Par exemple, la colonne des 7 : 7, 17, 27, 37, 47, 57, 67. Ils se terminent tous par 7, entre chaque nombre, on ajoute une dizaine.
• Prendre le fichier leçon 79, p. 104. Faire le N° 1 : commencer par remplir les nombres de la colonne rose. En cas de besoin, laisser l’enfant se servir de la 3ème de couverture du fichier.

Dictée : Ecris sous la dictée :  Les pilotes décrivaient le paysage tandis que les locaux racontaient l’histoire de leur pays. Relis, vérifie que tu as bien mis majuscule et point. Fais les bulles d’accord pour montrer les accords au pluriel entre sujets et verbes.

Calcul : Rédis la table x 4. Quand tu la sais bien, tu vas l’utiliser pour multiplier par 8. En effet, tu sais que 8 est le double de 4.

Exemple : 5 x 4 = 20 donc 5 x 8 = double de 20 = 40. A toi maintenant :

3 x 4 =…………. donc 3 x 8 = double de …………..= …………….                                            6 x 4 =…………. donc 6 x 8 = double de …………..= …………….                                            2 x 4 =…………. donc 2 x 8 = double de …………..= …………….                                          4 x 4 =…………. donc 4 x 8 = double de …………..= …………….                                           7 x 4 =…………. donc 7 x 8 = double de …………..= …………….

Mathématiques : Fractions, livres mathématiques p.127.  Tu vas continuer à travailler sur la fraction d’une longueur.

n°3 p.127 : Pour faire cet exercice, tu as besoin de papier à carreaux. Commence par tracer à l’aide de ta règle une ligne horizontale en bas de ta page (tu auras besoin d’une hauteur de au moins 18 carreaux au dessus de ta ligne). Puis reproduis la bande u ( = unité) de 12 carreaux (toujours avec ta règle), colorie la en rouge.

a) Pour trouver la longueur de la bande A ( 1 quart de u ) : tu divises 12 par 4.                 Pour trouver la longueur de la bande B ( 1 tiers de u) : tu divises 12 par 3.                      Pour trouver la longueur de la bande C ( 2 sixièmes de u) : tu cherches d’abord 1 sixième en divisant 12 par 6, puis tu multiplies ce résultat par 2.                                        Pour trouver la longueur de la bande D ( 3 demis de u) : tu cherches d’abord 1 demi de u en divisant 12 par 2, puis tu multiplies ce résultat par 3. (Tu remarques que cette bande dépasse l’unité u).                                                                                                     Pour trouver la longueur de la bande E ( 1 u + 1 tiers de u) : tu ajoutes la longueur de l’unité et la longueur de la bande B qui fait un tiers de u. (Là encore, la bande E dépasse l’unité).

b) Tu peux écrire en chiffres : 1 u + 1 tiers de u = 4 tiers de u                                            On peut écrire aussi : 1 u = 3 tiers de u, donc 3 tiers + 1 tiers = 4 tiers

c) Tu remarques que les bandes B et C sont de même longueur, donc tu peux écrire en chiffres :        1 tiers = 2 sixièmes.

n° 4 p. 127 : Pour faire cet exercice, tu vas tracer des segments à partir de la ligne de marge. Commence par tracer le segment u de 4 carreaux, puis suis les consignes.

Option : le coin du chercheur.

Lecture : Livre Caribou p.65. Tu as déjà lu le début de ce reportage à la page 64. Raconte ce dont tu te souviens.Lis maintenant la page 65, et les définitions des mots en bleu. Réponds oralement aux questions « Je repère » n° 1, 2 et 3 (Ces questions portent sur les deux pages 64 et 65). Lis à haute voix le texte p. 65 (ou une partie de ton choix.)

Option : Répondre aux questions à l’écrit, à l’aide de phrases, en utilisant les mots des questions.

Musique : Révision d’un chant « A la claire fontaine », version créole. Tu as les paroles sur ton cahier de chants. Ecoute, puis chante en même temps, puis chante tout seul :      https://www.youtube.com/watch?v=BHv3U_YVYHs

Dictée : Ecris sous la dictée de l’adulte la phrase : Sven aide Anaïs à enfiler des vêtements chauds. Relis, vérifie que tu as bien mis point et majuscule. Fais les bulles d’accord du pluriel entre déterminant, nom et adjectif (des vêtements chauds).

Calcul : multiplier par 20. Souviens-toi :

Exemple 7 x 20 = ? Je cherche 7 x 2 = 14, puis je fais 14 x 10 = 140    A toi de calculer

13 x 20 =          15 x 20 =          8 x 20 =            17 x 20 =             21 x 20 =

32 x 20 =          34 x 20 =          45 x 20 =          51 x 20 =            63 x 20 =

Pour t’aider : Pour trouver le double d’un nombre à deux chiffres, tu peux le décomposer. Exemple : double de 17 = double de 10 + double de 7.

Mathématiques : Ajouter des longueurs, livre mathématiques p.96

Si tu as un mètre de bricolage, utilise-le : sort d’abord une longueur de 80 cm, puis sort une longueur de 2 m 40 cm.

Problème de référence 1 : Observe le rectangle, et lis l’énoncé du problème dans le cadre jaune. Lis aussi la question qui est écrite en gras. Lis ensuite ce que disent les enfants.

Complète : on doit calculer : 80 cm + 2 m 40 cm + ……………… + ……………….                  Il y a 2 unités différentes (m et cm), donc je ne peux pas faire l’addition.

Je veux une seule unité : le cm, donc je vais convertir :                                                     2 m 40 cm = ……………cm + ……………cm = ………………cm

Maintenant je récris l’opération avec une seule unité : le cm :                                           …….cm + ………cm + ………cm + ……….cm =……………cm = …………m ……….  cm     Pour t’aider : Tu peux poser cette opération en colonne.

Rédige la phrase réponse en utilisant les mots de la question.

Problème d’application n°1 : Observe le rectangle, et lis l’énoncé du problème dans le cadre jaune. Lis aussi la question qui est écrite en gras. Souviens-toi : 1 km = 1 000 m.

Complète : on doit calculer : 860 m + 1 km 340 m +………………… + …………………..          Il y a 2 unités différentes (m et km), donc je ne peux pas faire l’addition.

Je veux une seule unité : le m, donc je vais convertir :                                                       1 km 340 m = ………………. m + ………………….m = ……………………….m

Maintenant je récris l’opération avec une seule unité : le m :                                              860 m + ………….. m+ …………….m +…………….m = ………………..m                                    Pour t’aider : Tu peux poser cette opération en colonne.

Rédige la phrase réponse en utilisant les mots de la question.

Souviens-toi : Tu viens de calculer le périmètre de chaque rectangle.

Lecture : livre Caribou p.214 : Le roman d’aventures. Tu vois la photo de la quatrième de couverture (appelée ici « dos ») d’un roman d’aventures.

Lis les consignes et questions n° 1 à 6. Fais ce qui est demandé, réponds oralement aux questions. Puis lis l’encadré vert « J’ai appris ». Entraîne-toi à lire à haute voix le texte qui est au dos du livre.

Options : Ecrire quelques réponses aux questions 2 à 6 (à l’aide de phrases, en utilisant les mots des questions). Questions 7 à 11 à l’oral.

Musique : Révision d’un chant « A la claire fontaine », version créole. Tu as les paroles sur ton cahier de chants. Ecoute, puis chante en même temps, puis chante tout seul :      https://www.youtube.com/watch?v=BHv3U_YVYHs