Copie : sur le cahier rouge en dessous de l’écriture de lundi.

L’adulte écrit la phrase suivante sur le brouillon ou sur un tableau en écriture attachée ( attention à former les lettres dans le bon sens, car votre écriture sera le modèle pour votre enfant)

Le Pharaon salue la foule qui lui fait un triomphe.

Mathématiques : mesurer en centimètres

Calcul mental

Bonus : 15 min de calcul sur calculatice , niveau CP, complément à 10, Le complément, niveau 1 / 2

 https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

Manipulations  

matériel : mètre de couturière, mètre roulant ou pliant du bricoleur, règle plate d’élève, et le formographe ( côté centimètre)

Montrer 1 mètre de long, c’est comme la règle jaune de la maîtresse pour le tableau, ça fait un mètre. Dire, nous , nous allons mesurer en centimètres, montrer les graduations ( les petits traits) en cm sur tous les instruments.

s’entraîner à mesurer quelques petits objets de la maison avec les centimètres du formographe : attention, il faut commencer au 0 et pas au dédut de la règle

• carte Pokémon ( 6 cm et entre 8 et 9 cm)
• le stylo bleu
• le stylo rouge
• le petit côté du cahier rouge
• l’étiquette blanche du cahier rouge……

Mémo maths : remplir le mémo leçon 17 p 12

Fichier maths : faire la p 103

Bonus : Sur feuille blanche : demander à l’enfant de tracer avec le formographe les segments suivants : le segment A de 4 cm, le segment B de 6cm, le segment C de 7 cm.

Lecture 

L’adulte écrit sur des étiquettes les syllabes suivantes et l’enfant les lit :

pho, phon, phin, phan, phi

Dire des mots et l’enfant doit trouver dans quelle syllabe on entend le son [ f ] ( frapper dans les mains si nécessaire)

. café- géographie – girafe – français – photographie – agrafe – éléphant – fourmi

Rappeler que le son [ f ] peut s’écrire de trois façons : f, ff, ph . Montrer le mot repère : le phare

Lecture de Taoki p 110 et p 111 lis les mots et lis les phrases

Fichier bleu p 35 entière , commencer chaque exercice à l’oral

exercice 8 : dictée de mots : ici tous les mots s’écrivent avec ph

un phasme, une photographie, un photographe, une catastrophe, un nénuphar

Bonus : fichier p 93 n° 4 et 5

Art Visuel et activité manuelle ( avec un adulte)

Au début de l’année, nous avons fait des expériences sur l’air. Aujourd’hui nous allons fabriquer un moulinet à vent ( c’est une idée de Louis T) et en plus, il y a du vent dehors , donc tu pourras le faire tourner quand il sera terminé.

Clique sur le lien du pdf,  ci-dessous, tu auras la fiche :

construire un moulinet

Matériel :

• une feuille blanche A4
• un bouchon en liège
• une aiguille avec une tête
• une perle

Conseils : Décore aux feutres les deux côtés de ton carré avant de le monter, la construction du moulinet se fera avec un adulte.

Prendre une photo du moulinet et me l’envoyer par mail en pièce jointe. Merci

Copie sur le cahier rouge

Livre Caribou p 153, lignes 29 et 30 ( Ils marchent….. la patte.)

Mathématiques : Les solides

Calcul mental sur le brouillon : 6 + 6, 7 + 7, 6 + 5, 7 + 6, 8 + 4, 9 + 4, 9 + 6, 8 + 8

reproduire puis remplir le tableau ci-dessous

Visionner la vidéo  : distinguer pavé droit et cube

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/solides/cubes/distinguer-pave-droit-et-cube.html

Remplir le mémo math leçon 28 p 17

Chercher dans la maison, des pavés droits et des cubes : (une boîte à chaussures, un sucre en morceau, un cube en bois, un kapla, un paquet de gâteaux, une boîte de mouchoirs, …….

• Combien de faces pour le cube ? pour le pavé ?
• Combien de sommets pour le cube ?
• Combien d’arêtes pour le pavé droit ?

Fichier de maths p 101

pour l’exercice n°3, parler des pyramides des pharaons en Egypte

Bonus : fabriquer un cube en regardant la vidéo ci-dessous. Tracer un patron du cube

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/solides/cubes/tracer-un-patron-de-cube.html

Production d’écrit : Ecrire un poème en utilisant un modèle.

Relire le poème du  mardi 24 mars, Le soleil,sur le blog, catégories classe CP/CE1 , qui se trouve sur le bord à droite.

Puis sur le brouillon,  écrire un autre poème, mais cette fois-ci nous allons choisir un thème en rapport avec la nature, exemple : Le ciel, Les arbres, La forêt, Les animaux, Les plantes, L’arc-en-ciel…..

Français revoir le présent des verbes en -er

Matériel : livre Caribou, mémo français, cahier rouge

Relire le mémo de français à la fin,  le verbe chercher. A l’oral, conjuguer le verbe manger , sauter, parler….

Sur le cahier rouge, en dessous de la copie : faire les exercices n°3 et 4 p 60

apprendre les mots en [ n ], pour jeudi :

[ n ] j’écris n

le canard – nous – le prénom – la nuit – le robinet – un naufrage – elle donne – une minute – un âne – un navire – un animal – nouveau – inondé

Bonus : Lecture : bien lire à l’école n°7 p 39

Art Visuel et activité manuelle ( avec un adulte)

Au début de l’année, nous avons fait des expériences sur l’air. Aujourd’hui nous allons fabriquer un moulinet à vent ( c’est une idée de Louis T) et en plus, il y a du vent dehors , donc tu pourras le faire tourner quand il sera terminé.

Clique sur le lien du pdf,  ci-dessous, tu auras la fiche :

construire un moulinet

Matériel :

• une feuille blanche A4
• un bouchon en liège
• une aiguille avec une tête
• une perle

Conseils : Décore aux feutres les deux côtés de ton carré avant de le monter, la construction du moulinet se fera avec un adulte.

Prendre une photo du moulinet et me l’envoyer par mail en pièce jointe. Merci

• Demander à l’enfant de trouver le mot qui ne se termine pas par la même syllabe :  . mouton, hibou, caribou, bambou                                                                             . mouton, bâton, coton ,marmite                                                                                 . viande, cochon, bouchon, cornichon                                                                       . suite, malade, cuite, réduite                                                                                     . joli, éponge, mensonge, rallonge                                                                             . plaire, grenouille, affaire, éclair
• Mathématiques : Reprendre le jeu avec la boîte, mais avec 7 personnages cette fois
• Graphisme : sur une feuille, comme pour la feuille des ponts, l’adulte trace des lignes espacées de 3 cm, puis de 2 cm, puis réduire de plus en plus, pour arriver à un interligne de 3 mm. S’entraîner à faire des ponts à l’envers entre ces interlignes, en veillant bien à ce que les ponts touchent le bas et le haut des lignes.
• A partir de 26 cartes, fabriquer un alphabet en écriture scripte ( comme pour l’écriture en capitales). L’enfant doit essayer de le reconstituer et doit essayer de nommer le plus de lettres ( l’aider si besoin)

Lecture :

• Dire à l’oral :  » Ophélie photographie un éléphant qui téléphone. » Quel son se répète plein de fois ? Combien de fois il est dit (5) ? Demander à l’enfant d’écrire le son [f], il écrira la lettre « f ». Ecrire la phrase lue par l’adulte sur une feuille et essayer de localiser le son  [f] : voir qu’il s’écrit « ph ».
• Regarder l’illustration de la page 110 : trouver des mots où on entend [f] : dauphin, phare, photos, phoque.
• Lire le titre et le mot repère
• Dicter des syllabes en disant à l’enfant d’écrire le son [f] avec « ph » : pho, phè, phon, phin,pha, phan, phi
• Lire les mots avec les dessins de la page 110 et voir que le son [f] s’écrit : f, ff, ph.
• Lire les syllabes.
• Faire les N° 1, 2, 3, 4 p.34
• N°4 p. 93 (jeu)

Maths :

• Calcul : dessiner 8 jetons rouges et 2 jetons jaunes. On a un total de 10 jetons. On peut écrire 8 + 2 = 10.
• Si on cache les 2 jetons jaunes, on constate qu’il reste les 8 rouges, donc on peut écrire 10 – 2 = 8.
• Si on cache les 8 jetons rouges, il reste les 2 jaunes, donc on peut écrire 10 – 8 = 2
• Faire écrire les 2 soustractions possibles à partir de 7 + 3 =10, 6 + 4 = 10, 9 + 1 = 10.
• Calculer 10 – 9, 10-1, 10-2, 10-8, 10-5, 10-4, 10-6 , 10-3, 10- 7
• Demander aux enfants avec quoi on peut mesurer . Leur rappeler qu’ils avaient mesuré avec le formographe, avec les trombones. Aujourd’hui, ils vont mesurer avec des centimètres. Prendre le formographe du côté des cms.
• Bien positionner le 0 . Sur une feuille, l’adulte trace plusieurs segments : 6 cm, 8 cm, 10 cm. L’enfant doit les mesurer, attention à bien positionner le 0 du formographe. Leur dire aussi qu’ils mesurent en centimètres.
• Prendre le fichier leçon 78, page 103. Observer comment mesurer l’allumette : le 0 est eu début de l’allumette. Faire les exercices de la page.

Copie

Matériel : cahier rouge, livre Caribou p152

lire puis recopier les lignes 2 à 4 :   Dans la chambre ……….en sursaut.

Mathématiques : Le nombre 1000 / mille (suite)

Calcul mental : dire 8 + 8, 5 + 6, 7 + 6 , 9 + 5, 9 + 7, 9 + 9, 9 + 8, et l’enfant calcul et écrit le résultat sur le brouillon.

Imprimer (ou recopier par un adulte) le tableau suivant et l’enfant calcule, il peut utiliser ses doigts, des jetons, son mémo….. ( le tableau pourra être collé sur la feuille de classeur ci-dessous)

Pas de fichier aujourd’hui, travail suivant à faire sur une feuille de classeur, au stylo bleu, en essayant de bien présenter son travail. Ouvrir le mémo page 10

1. Ecrire toutes les décompositions de 10. 9 +1 = 10 ……
2. Ecrire les décompositions de 100. 90 + 10 = 100 …..
3. Ecrire les décompositions de 1 000. 900 +100 = 1 000…..
4. Enlever des centaines à 1000. 1 000 – 100 =     ; 1 000 – 500 =     ; 1 000 – 300 =    ; 1 000 – 800 =    ; 1 000 – 200 =
5. Comparer des nombres avec <, >, =

• 300 + 700 ….. 1 000
• 500 + 499 ….. 1 000
• 900 + 200 ….. 1 000
• 1 000 – 400 ….. 600

6 Calculer :

• 2 000 + 4 000 =
• 1 000 x 4 =
• 5 000 –  2 000 =

Bonus du jour n°1 : Poser debout et effectuer l’addition suivante : 3 548 + 629 + 35 ( attention à l’alignement des chiffres en colonne.)

Français

Dictée de mots : sur le brouillon, dicter 6 mots parmi les mots en [ m ] de vendredi 27 mars (cf blog classe CP/CE1)

Le verbe : conjuguer les verbes en -er au présent ( C’est une nouvelle notion pour votre enfant)

matériel : le cahier  mémo de français, le livre Caribou, le cahier rouge

Regardez la vidéo ci-dessous, faire des arrêts sur image si nécessaire.

https://www.lumni.fr/video/le-present-des-verbes-en-er

Sur le mémo de français , dans la partie  » le  verbe » qui est à la fin du cahier, ouvrir le cahier et prendre la nouvelle double page qui suit. Recopier le verbe chercher en regardant le modèle ci-dessous ( attention, sur cette double page, nous recopirons d’autres verbes au péresent, un autre jour)

Exercices de Caribou : n°1 et 2 p 60 à faire sur le cahier du jour en dessous de la copie.

Deuxième bonus  : Bien lire à l’école : n° 1 p 39 les mots contraires

Présenter comme cela :

long – court

large – étroit

……….

Ecriture sur cahier rouge, écrire la date du jour, puis aise, use, oise, la tondeuse ( en s’appliquant, gommer et recommencer si necessaire.)

Mathématiques  : Calculer avec les doubles ( suite)

Calcul mental : voir blog, catégories, Classe CP/CE1, sur le côté à droite, vendredi 27 mars, Reprendre le jeu avec les dizaines

Manipulations  : jeu des doubles avec des jetons

matériel : 18 jetons, ou petits objets identiques ; des étiquettes nombres de 1 à 18 (fabriquées par un adulte), la file numérique jusqu’à 20, le mémo math p 10

• l’adulte pose devant lui un nombre de jetons inférieurs à 9, l’enfant compte combien il en a posé et doit mettre la bonne étiquette à côté des jetons de l’adulte.
• puis l’enfant doit poser devant lui, le double de jetons, puis, il les compte et pose la bonne étiquette à côté
• refaire cela plusieurs fois,
• à chaque jeu formuler la phrase, »le double de….., c’est ……. »

Mémo math p 10 leçon 14

complèter le mémo, au stylo bleu , en utilisant les jetons.

Fichier de maths p 102 faire les exercices n° 3et 4

Voici un lien, pour s’entraîner à calculer les doubles : il faut choisir les rubriques

Niveau CP, Connaître doubles et moitiés, lancer-francs, niveau 1 et/ou 2.

https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

Lecture le son ph, Croisière maritime

Ouvrir le manuel p 110 et regarder les illustrations : à l’oral

• Quel genre d’illustrations voit-on ? ( des photos)
• Combien y en a-t-il ? ( trois)
• Que voit-on sur la  première ? ( Lili, Hugo et Taoki sont sur un bateau, ils regardent une île avec un phare)
• Que portent-ils en plus de leurs habits ? (ils portent un gilet de sauvetage par-dessus leurs vetements)
• Que voit-on sur la deuxième photographie à droite ? ( un rocher sur lequel sont installés des phoques)
• Où se dirige le bateau sur la photographie en bas à gauche ? ( il rentre au port, on voit le quai et les habitations)
• Quels animaux les enfants ont-ils pu observer en mer ? ( des poissons, des dauohins, des phoques)
• Que fait Lili ? ( elle prend des photos)
• Quel tête a Hugo au retour ?( il semble malade )

Proposer la phrase à l’oral : Ophélie photographie un éléphant qui téléphone.

Quel son est répété plusieurs fois ? ( le son ph 5 fois) nommer les mots et dire la syllabe pour chaque mot.

Ecrire la phrase sur le brouillon et demander à l’enfant de retrouver le son [ f ], dire  ici   [ f ] s’écrit ph

Regarder de nouveau les 3 images du livre et chercher des mots où on entend [ f ] dauphin, phare, photographie, phoque

Présenter le mot repère : le phare en haut à droite.

Jeu de Mariette. Chercher que des noms d’animaux contenant le son [ f ]. ici les deux orthographes sont admises f, ph ( fourmi, phasme, éléphant, cafard, faon, girafe, phoque, dauphin, faisan, …..)

Lecture du livre Taoki p 110 et p 111 lis les mots et lis les phrases.

Fihier bleu p 34

exercice n°1 : le son est à la fois avec f et ph

exercice 2 : frapper les syllabes avec ses mains

exercice 3 faire attention, quand l’enfant va écrire, il faut qu’il tourne la lettre f dans le bon sens.

exercice 4

Bonus du jour : fichier bleu n°3 p 92

Découverte du monde : les animaux d’Afrique :

en regardant la vidéo s’intéresser surtout aux animaux, même si l’enfant ne comprend pas tous les commentaires, ce n’est pas grave, ce qui nous intéresse aujourd’hui, ce sont les animaux dans leurs  milieux de vie.

Nous reviendrons ultérieument sur les animaux un par un, par la suite.

Cliquez sur le lien de la vidéo ci-dessous :

https://www.youtube.com/watch?v=RJ1MD-t1Pag

Pour lire les poèmes : clique ici poème Afrique classe