Poésie

Matériel : cahier de poésies

Lire, puis découper et coller cette poésie dans le cahier de poésies. ( si vous ne pouvez pas imprimer, un adulte recopie la poésie sur le cahier de poésie)

Puis l’illustrer sur la page blanche qui est en face. (utiliser le crayon de bois et les crayons de couleurs) Vous avez toute la semaine pour peaufiner votre dessin.

Mathématiques

matériel :fichier,  mémo math, brouillon

Lire et dictée des nombres de 1 à 69, utiliser le mémo p 7 si nécessaire et le fichier p 158/159

Sur le brouillon faire le costume du nombre 62 ( écrire de différentes façons le nombre 62) exemple : puis faire la même chose avec 65, 68

Si c’est possible, imprimez cette page et collez ce mémo sur le nombre 62 dans le mémo maths sur la page blanche en face la page 7, sinon, un adulte le recopie.

Puis faire le fichier p 99 n° 4, 5 et 6 ; et page 111, le pantin.

Ecriture

Sur le cahier du jour (changer le J mettre un L) : écrire goin, foin, coin, la pointe.

Lecture

matériel : livre Taoki, fichier bleu, brouillon

Livre taoki p 108. Présenter la scène du livre. « Arrivée en classe de mer » 

Rappelez à votre enfant, le voyage scolaire que l’on a fait l’année dernière, 3 jours dans le Périgord.

Quel genre d’illustration voit-on ? Combien y-a-il de cartes postales ? Que voit-on sur l première ? Où sont-ils ? Sont-ils partis avec leurs parents ?

Que fait Lili avec ses copines ?  Que fait Taoki sur la plage ? Que va-t-il faire ?

Découverte du son [ z ] : dire les mots la valise, la cuisine, un oiseau, des bisoux ; l’enfant trouve le son commun.

sur la scène du livre, faire trouver les mots suivants : épuisette, falaise, église, valise, chemise, oiseaux.

Proposer les mots suivants et l’enfant vous dit si on entends  [ z ] : parasol, rose, blouse, chaussettes, raisin, cerise, sirop, lasso, trésor, sable, ardoise.

Présenter le mot repère valise, en haut à droite, faire écrire la valise sur le brouillon.

Lire p 108 entière

attention, dire à l’enfant , dans le mot trousse, ça fait [ s ] car il y a deux s ( rappeler la règle pour faire [ s ] entre deux voyelles , il faut ss)

Les voyelles sont  a, e, i, o , u, y

puis  lis les mots et lis les phrases p 109

Faire le fichier bleu p 30

Pour mardi Commencer à apprendre la poésie.

Travail autour de l’Afrique. Visionner la vidéo du livre L’Afrique de Zigomar :

https://www.youtube.com/watch?v=aspXuRwvvZc

Si par hasard vous avez le livre à la maison, vous pouvez suivre avec.

N’ hésitez pas à commenter, à expliquer à votre enfant l’histoire qu’il entend. Vous pouvez l’écouter plusieurs fois au cours de la semaine.

Activité proposée : faire un dessin d’un moment du livre. Et l’enfant explique à l’oral ce qu’il dessine.

Madame, monsieur,

Nous espérons que vous et votre famille êtes tous en bonne santé.

Suite à cette première semaine de tentative de classe à distance, nous aimerions connaître vos remarques, difficultés, questions éventuelles, par l’envoi d’un message électronique à :

laurence.coue@ac-poitiers.fr pour la classe CP/CE1

bruno.coue@ac-poitiers.fr pour la classe CE2/CM1

Nous vous remercions.

Laurence et Bruno Coué

Madame, monsieur,

nous vous proposons ce document réalisé spécialement à destination des enfants. A lire avec eux pour leur rappeler l’importance des gestes barrières.

Nous vous remercions.

Les enseignants.

https://appli.ageem-gestion.fr/AGEEM_WEB_WEB/download/GB_AGEEM.pdf

Lecture :

• Dictée de mots : témoin, pointure, joindre.
• Relire la double page p. 104-105.
• Faire les exercices 11 et 12 p.29 du fichier. Pour le numéro 11, répondre par des phrases, sans oublier la majuscule et le point.

Mathématiques :

• Réciter la suite des nombres de 50 à 69, puis les écrire sous la forme d’une bande numérique :

• Montrer des nombres dictés sur cette bande
• Ecrire 5 nombres : 62, 53, 60, 59, 51. Les ranger du plus petit au plus grand.
• A partir d’ un nombre, écrire toutes ses décompositions :
  • • 67 = 10+10+10+10+10+10+7
    • = 60 + 7
    • = 6 dizaine et 7 unités.

Faire cet exercice avec : 59, 61, 68 et 50.

• Exercices 4, 5, 6 et 7, leçon 74 du fichier (c’est-à-dire p.99). Si besoin pour les exercices 4 et 5, se servir du matériel cartonné utilisé jeudi (cartes dizaines et jetons). Pour 68 – 8 par exemple, prendre 6 cartes de 10 et 8 jetons, puis enlever les 8 jetons, voir ce qui reste.
• Colorier le pantin p.111.

Poésie :

• Imprimer ou recopier la poésie dans le cahier ( c’est l’adulte qui la recopie et pas l’enfant)
• Lire plusieurs fois la poésie à l’enfant, l’expliquer.
• Commencer à l’apprendre (petits morceaux par petits morceaux )
• Faire le dessin sur la page blanche à côté du texte.

Aujourd’hui, c’est le printemps.  Dans la journée, tu pourras faire un dessin qui représente un paysage de printemps;

Ecriture  

Sur le cahier rouge, modifier la majuscule, mettre le V majuscule à la place du M, utiliser le stylo bleu.

Ecrire la date, le mot écriture et lire et  écrire : moin, join, soin, le poing

Mathématiques

matériel : mémo math, fichier p 99   et p 111, cahier de brouillon, petits cubes

Calcul mental : dire 10 + 2 et l’enfant écrit le résultat sur le brouillon

10 + 4

10 + 7

10 + 9

10 + 1

10 + 6

puis 2 + 10 ; 3 + 10 ; 5 + 10 ; 7 + 10 ; 6 + 10 ; 1 + 10 ; 9 + 10

manipulation : ouvrir le fichier  p 159, nous allons utiliser les dizaines entières, regarder comment on représente 20, 30, 40, 50

Sur le brouillon, dessiner 59 éléments ( 5 barres de 10 et 9 carrés).

Faire remarquer que 59 c’est 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 9 ou 5 dizaines et 9 unités.

Ajouter un élément à la collection, on a maintenant 5 dizaines et 10 unités.

Que fait-on des 10 unités ?

Faire dire ou dire, 10 unités c’est une dizaine, entourer les 10 unités et dessiner une barre de 10.

Donc maintenant, devant nous, nous avons 6 dizaines ( 6 barres de 10 cubes) mais plus d’élément isolé.

Le nombre obtenu s’écrit 60

Dire et faire écrire soixante, montre 60 sur le fichier p 159

60 c’est 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10

Puis ajouter successivement un élément pour obtenir 61 , 62, 63, ……..69

Mémo math p 7

Remplir au stylo bleu la ligne de 60 à 69.

redire la comptine à partir de 1 jusqu’à 69.

lire des nombres au hasard

dicter des nombres au hasard et l’enfant les écrit sur le brouillon.

Fichier p 99 n° 1, 2 et 3 ( ne pas faire les autres exercices)

Faire le coloriage magique « Récré en maths » dans le fichier p. 111 (colorier seulement le paysage, ne pas faire les autres exercices) utiliser le mémo p 7.

Lecture 

matériel : livre Taoki p 104/ 105, fichier bleu p 29, cahier rouge à la page d’aujourd’hui, la fiche des mots outils et le brouillon

A l’oral décrire de nouveau l’image, puis relire l’histoire de Taoki p 105

Aller à la pêche aux mots ; montrer les mots : jambes, hangar, foin, s’occuper, écuries

A l’oral faire des phrases en utilisant les mots outils : pendant, ce temps-là

exemple :Théo travaille. Pendant ce temps – là, Tom se repose.

Fichier bleu p 29 : faire les n°11 et n°12. D’abord à l’oral puis à l’écrit. (Aider au maximum votre enfant, car ces 2 exercices sont difficiles.)

Puis sur le cahier rouge, recopier en dessous de l’écriture une phrase du n°10 p 29 ( pour aidee,  vous pouvez écrire la phrase ,en écriture cursive sur le brouillon avant).

Durant le week-end, relire les mots outils qui sont surligner sur la fiche.

Copie : Caribou p.62 lignes 14 et 15 : Deux phrases.

Ils traversent des pays riches et des pays pauvres. Ils rencontrent d’autres cultures.

Vérifie que tu n’as pas oublié majuscules et points.

Souligne le verbe de chaque phrase. Entoure le pronom sujet (ils) et la terminaison de chaque verbe (-ent), relie ces deux bulles pour montrer que le verbe s’accorde avec le sujet.

des pays riches : fais les bulles d’accord, entre le déterminant, nom et adjectif.

des pays pauvres :  fais les bulles d’accord, entre le déterminant, nom et adjectif.

Remarque : le mot pays garde toujours le « s » final, même au singulier.

autres cultures :  fais les bulles d’accord, entre le déterminant et le nom.

Calcul : demi, tiers et quart : Relis ton Mémo M 26 et calcule :

Le quart de 40 est…40 divisé par 4 =

Le tiers de 90 est …

Le demi de 68 est …

Le quart de 16 est …

Le tiers de 21 est …

10 est le tiers de …10 x 3 =

25 est le quart de ….

35 est le demi de ….

9 est le tiers de ….

5 est le quart de ….

Pour t’aider : pour les 5 premiers calculs, tu dois diviser, pour les 5 calculs suivants tu dois multiplier.

Mathématiques : Aire et périmètre, livre p.125. n°1 et n°3

Exercice n°1 p 125

a) Le périmètre de ce carré est ….. côtés de carreaux.

b) L’aire de ce carré est …. carreaux entiers.

c) Tu dois dessiner un rectangle d’une aire de 50 carreaux entiers. (Il y a plusieurs solutions possibles). Le périmètre de mon rectangle est …. côtés de carreaux.

Exercice n°3 p 125

(Tu peux faire cet exercice sur du papier à petits carreaux si tu en as.)

a) Pour t’aider : tes rectangles doivent avoir un périmètre de 24 carreaux, cela veut dire que une longueur plus une largeur doivent faire 12 carreaux.

(Options : n° 2 et n°4 p.125).

Langue : livre CLEO n°4 page 103.

Relis la liste des adverbes dans le petit tableau page 102.

Lis les phrases incomplètes, recherche les adverbes qui pourraient convenir.

Ecris les phrases complètes.

Lecture : Caribou p.63

Tu as déjà lu la page 62, raconte ce dont tu te souviens.

Pour t’aider : tu vas lire dans le cadre jaune page 63 une (ou un) interview.

Page 63 : Lis le texte silencieusement. Les mots en bleu sont expliqués dans la marge, lis les définitions. Lis ensuite ce texte à haute voix. Réponds à la question « je comprends » n°7. En t’aidant des deux pages 62 et 63, réponds aux questions « je repère » n°1, 2, 3 et 7. Réponds d’abord oralement, puis écris les réponses. Pense à utiliser les mots des questions, pense aux majuscules et aux points.

Options : lecture partagée entre adulte et enfant : l’un fait le rôle du journaliste, l’autre le rôle de Marion ou Thibault, lecture par l’adulte, dictée à l’adulte des réponses aux questions.

Géographie : lire un paysage. Observe bien cette photographie qui a été prise dans les Pyrénées :

Sur une feuille, trace un rectangle. Dans ce rectangle, trace la ligne d’horizon (c’est la limite entre le ciel et la terre). Trace aussi les deux grandes lignes du paysage que tu remarques. Colorie le premier plan en rose, le deuxième plan en bleu, et le troisième plan en vert. Décris ce paysage en utilisant ces phrases :

Au premier plan, je vois…………………. Au deuxième plan, je vois……………………. Au troisième plan je vois…………………..

De quel type de paysage s’agit-il ?

Pour t’aider : le buisson fleuri s’appelle un Rodhodendron. Des mots utiles : lac, rochers, herbe, montagnes, montagnard.

Pour mardi 24 mars

Poésie : termine d’apprendre ta poésie (Si tu ne peux pas l’apprendre entière, tu dois savoir parfaitement la partie apprise). Fais le dessin, mets des couleurs.

Préparation de dictée : Recopie plusieurs fois cette phrase : Ils traversent des pays riches et des pays pauvres. Ecris-là sous la dictée et fais les bulles d’accord.

Aujourd’hui, c’est le prinptemps. Dans la journée, tu pourras faire un dessin qui représente un paysage de printemps;

Copie

Matériel : Livre Caribou p 147 et cahier rouge

Ecrire la date et copie : recopier ,en respectant l’auteur, une partie du poème « les villes » lignes 10 à 13

Mathématiques : la suite des nombres à trois chiffres

Matériel : fichier p 98, mémo math, feuille blanche, brouillon ou tableau ou ardoise, dans la chemise ( si vous l’avez, prendre l’enveloppe avec les plaques centaines, dizaines, unités)

Calcul mental : répondre à l’oral et l’écrire sur brouillon

1)Dire : Ecrire un nombre  qui se trouve entre 40 et 50

Ecrire un nombre  qui se trouve entre 50 et 60

Ecrire un nombre  qui se trouve entre 80 et 90

Ecrire un nombre  qui se trouve entre 130 et 140

Ecrire un nombre  qui se trouve entre 300 et 310

Ecrire un nombre  qui se trouve entre 490 et 500

2) Lire puis  recopier sur le brouillon les nombres suivant dans l’ordre : 150 – 148 – 140 – 147 –

Manipulations : avec mémo p 7 et l’enveloppe avec les plaques ( si vous l’avez), une feuille blanche pour faire des étiquettes, brouillon

1. mettre devant soi une collection de 187 objets ou dessiner comme le mémo p7,
2. ajouter 1 unité, écrire le nombre obtenu, c’est à dire 188
3. ajouter encore 1 unité, écrire le nombre obtenu, 189
4. ajouter 1 , écrire le nombre 190
5. faire constater que l’on a une nouvelle dizaine et 0 unité
6. dire 190 c’est 1c 9d 0u
7. faire la même chose à partir de 200 jusqu’à 210

Reproduire ce tableau sur le brouillon, puis le completer :

1 Avec la feuille blanche découper 10 étiquettes, dessus les étiquettes, écrire les nombres suivants : 150 – 360 – 990 – 280 – 862 – 780 – 450 – 640 – 911 – 527

2 déplacer les étiquettes de façon à ranger les nombres du plus petit au plus grand.

Fichier p 98 

faire les exercices du fichier ( si c’est trop long, vous enlevez certains exercices, ce qui compte surtout, ce sont les manipulations que l’on a faites avant.

Lecture

Prendre le livre Caribou p 148 / 149

Lire les deux poèmes et répondre à l’oral aux questions qui sont en bas à gauche de la page 148, dans la partie « Je comprends »

Français

matériel : Livre Cléo et le cahier rouge

Lire puis faire le n°5 p 66 sur le cahier, présenter en reproduisant le tableau sur le cahier,  à la règle (L’adulte peut faire le tableau si besoin)

Puis l’enfant complète le tableau au stylo bleu.

Mots à apprendre pour lundi 23 mars 

Copie : livre Caribou p.208, première phrase :

Sven est très heureux, c’est la première fois qu’il va faire les courses avec son papa.

Dans cette phrase, entoure le verbe être partout où tu le vois. A quel temps est-il conjugué ? Entoure les lettres muettes à la fin de certains mots. Pourquoi y a t-il un « s » à la fin du mot « courses » ?

Calcul : multiplier un nombre par 100.

Souviens-toi : quand je multiplie un nombre par 100, il glisse de deux cases vers la gauche dans le tableau de numération (regarde sur ton Mémo M18). Exemples :

92 x 100 = 9200         100 x 51 = 5100

Calcule :

16 x 100 =          14 x 100 =          23 x 100 =          100 x 15 =         100 x 28 =

41 x 100 =         34 x 100 =          100 x 56 =           89 x 100 =          74 x 100 =

Mathématiques : livre p.94 : la multiplication posée. (Tu peux utiliser tes tables complètes)

Sur la page 89, tu as appris une technique de multiplication posée avec plusieurs étapes. Ici, cette technique va te permettre de trouver directement le résultat.

Découvrons ensemble : suis bien les consignes en bleu, et en lisant les paroles des enfants complète les multiplications.

Pour t’aider, tu peux regarder cette vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=WdiUHp2Y7hU

Exercices n°1 et n°2 (seulement a) : Pose chaque multiplication. Aligne bien les chiffres en écrivant un chiffre par carreau. S’il y a des retenues, note-les  à droite de ton opération, et n’oublie pas de les rayer quand tu les as ajoutées. Trace le trait avec ta règle.

Langue : être et avoir, livre CLEO n°4 p.87

Utilise le tableau de conjugaison en haut de la page.

Lis d’abord chaque phrase, puis cherche quel verbe convient le mieux, et à quel temps il faut le conjuguer.

Relis les phrases complètes. Ecris les phrases complètes.

Lecture : Sven le viking, Caribou p.210-211

Tu as déjà lu le début de l’histoire. Commence par raconter oralement ce dont tu te souviens.

Lis silencieusement le texte p. 210-211 et observe bien les images. Les mots écrits en bleu sont expliqués dans la marge, lis les explications. Lis le texte à haute voix. Va à la page 212, réponds oralement aux questions « Je comprends » N°4, 5, 6 et 7. Ecris ces réponses en utilisant les mots de chaque question. N’oublie pas majuscules et points.

Options : lecture par l’adulte, lecture partagée entre adulte et enfant. Rechercher les passages du texte qui correspondent aux différentes images. Ecriture des réponses aux questions par l’adulte sous la dictée de l’enfant.

Géographie : lire un paysage. Observe bien cette photographie qui a été prise dans les Pyrénées :

Sur une feuille, trace un rectangle. Dans ce rectangle, trace la ligne d’horizon (c’est la limite entre le ciel et la terre). Trace aussi les deux grandes lignes du paysage que tu remarques. Colorie le premier plan en rose, le deuxième plan en bleu, et le troisième plan en vert. Décris ce paysage en utilisant ces phrases :

Au premier plan, je vois…………………. Au deuxième plan, je vois……………………. Au troisième plan je vois…………………..

De quel type de paysage s’agit-il ?

Pour t’aider : le buisson fleuri s’appelle un Rodhodendron. Des mots utiles : lac, rochers, herbe, montagnes, montagnard.

Pour mardi 24 mars

Poésie : termine d’apprendre ta poésie (Si tu ne peux pas l’apprendre entière, tu dois savoir parfaitement la partie apprise). Fais le dessin, mets des couleurs.

Préparation de dictée : Recopie plusieurs fois cette phrase : C’est la première fois qu’il va faire les courses avec son papa. Ecris là sous la dictée.

Lecture :

• Dictée de syllabes : oin, loin, poin, toin, roin, moin.
• Lire l’histoire de Taoki p. 105 : l’enfant la lit une fois et l’adulte lui relit pour une meilleur compréhension du texte. Poser des questions orales à l’enfant : que se passe-t-il ? qui sont les personnages ? Où sont-ils ?
• Sur le fichier, faire les exercices 8 et 9 p. 28 et 10 p.29.
• Faire la deuxième page d’écriture sur le cahier bleu ( changer la date). Sous l’écriture, faire la dictée suivante : celui-ci, certains, pendant ce temps-là.

Mathématiques :

• Calcul : 10 + 2, 10 + 4, 10 + 7, 10 + 9, 10 + 6, écrire le résultat sur une feuille ou cahier de brouillon.
• Calculer ensuite : 2 + 10, 3 + 10, 5 + 10, 7 + 10, 6 + 10,  1 +10, 9 + 10. Rappeler que 10 + 2 = 2 + 10, mais qu’il est plus facile de faire 10 + 2.
• Revoir les nombres de 1 à 59 dans le mémo. Dire un nombre, et l’enfant le montre sur le mémo.
• Prendre l’enveloppe dans la chemise contenant les cartes dizaines et les jetons unités (petits ronds bleus en carton). Faire une collection de 59 éléments ( l’enfant doit prendre 5 dizaines et 9 jetons). Lui demander d’écrire 59 de différentes façons : 59 = 10+10+10+10+10+10+9, que c’est 5 dizaines et 9 unités, que c’est aussi 50+9. Que se passe-t-il si on ajoute un jeton ??? Il y  a maintenant 10 unités, on a donc une nouvelle dizaine. Comment l’écrire ? Le nombre obtenu est 60, donc 6 dizaines et 0 unité.
• Ecrire les nombres de 60 à 69 dans le désordre, les lire.
• Exercices 1, 2 et 3, leçon 74 du fichier ( les nombres de 60 à 69.
• Faire le coloriage magique « Récré en maths » dans le fichier p. 111 (colorier seulement le paysage,ne pas faire les autres exercices)