Dictée

Ecris cette phrase sous la dictée :  Ils traversent des pays riches et des pays pauvres. Vérifie que tu as mis point et majuscule et fais les bulles d’accord.

Calcul : fractions : jeux en ligne (dis chaque fraction)

https://www.jeuxmaths.fr/exercice-de-math-representationfraction1.html Dans ce jeu tu dois trouver la fraction correspondant à la partie colorée d’une figure. Tu écris le numérateur au dessus du trait, et le dénominateur en dessous. Pour t’aider : Le dénominateur correspond au nombre total de parties.

https://www.jeuxmaths.fr/exercice-de-math-representationfraction2.html Dans ce jeu, tu dois colorier la partie de chaque figure qui correspond à la fraction donnée.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/vise-les-fractions.php Dans ce jeu, tu as 3 niveaux. Tu dois cliquer sur la figure qui correspond à la fraction indiquée. Quand tu as fini le niveau 1, clique sur la petite maison en bas à droite du cadre pour aller ensuite au niveau 2.

Mathématiques : fractions

http://www.professeurphifix.net/numeration_impression/numer_fractions_1.html

Si tu peux imprimer cette fiche, fais-le et travaille sur la fiche. Sinon, écris les réponses sur une feuille. Tu as une fiche correction pour t’aider ou vérifier tes résultats. Dis chaque fraction.

Poésie : Dis ta poésie, soit entière, soit la partie apprise. Ne va pas trop vite, et articule bien pour bien te faire comprendre.

Si tu ne la sais pas bien, continue à l’apprendre. Si tu n’as pas fini ton dessin, termine-le.

Options : enregistre-toi avec un téléphone et envoie le fichier à bruno.coue@ac-poitiers.fr. Si tes parents m’autorisent, je pourrai essayer de mettre ce fichier sur le blog pour que tes camarades puissent t’entendre.

Ecriture : livre Caribou. Tu as lu une interview page 63. Relis le paragraphe « Animaux extraordinaires p. 62 (lignes 6 à 12). Tu vas récrire ce paragraphe sous forme d’interview. Pour cela, tu vas imaginer quelles questions aurait pu poser le journaliste.

Pour t’aider : J’écris les questions du journaliste en vert, et les réponses de Thibault en bleu. Recopie et complète les réponses en t’aidant du paragraphe p.62.

Quels pays avez-vous parcourus ?

Thibault : Nous avons parcouru…

Quels animaux avez-vous rencontrés ?

Thibault : Nous avons rencontré…

Voyez-vous facilement ces animaux ?

Thibault : On les voit…

Options :Prends une photo de ton travail avec un téléphone, ou saisis-le, et envoie le fichier à bruno.coue@ac-poitiers.fr. Si tes parents m’autorisent, je pourrai mettre ce fichier sur le blog pour que tes camarades puissent le voir.

Musique

Chant : Ecoute et chante « Faire de la musique » Les paroles de cette chanson sont dans ton cahier de chant.

http://doumdoumdoum.free.fr/index.php?page=chant&id=35

Tu écoutes en cliquant sur « télécharger la version chantée ». Pour chanter, tu as deux solutions : chanter seul, ou bien avec la musique de la chanson (tu dois alors cliquer sur « télécharger la version instrumentale »).

Tu dois être capable de chanter toute cette chanson.

Un instrument d’Afrique de l’ouest : la Kora. La semaine dernière, tu as vu et entendu cet instrument. Le texte ci-dessous te donne des informations sur cet instrument. Lis-le ou demande à un adulte de te le lire.

La kora du Sénégal

DESCRIPTION, TECHNIQUE

Avec le tambour tama ou encore le djembe, la harpe-luth kora représente un des instruments les plus emblématiques d’Afrique de l’Ouest. La kora est considérée comme l’instrument par excellence du griot (musicien professionnel) qui généralement accompagne les chants historiques et les louanges.

La caisse de résonance est constituée d’une demi-courge de large diamètre, recouverte d’une peau de chèvre fixée par des clous. Les cordes, au nombre de 21, sont réparties en deux rangées parallèles disposées de part et d’autre d’un chevalet. Elles étaient autrefois fixées au manche en bois à l’aide d’anneaux en cuir permettant l’accord ; aujourd’hui, des clefs facilitent cette tâche.

Les cordes sont pincées par le pouce et l’index de chaque main tandis que les trois derniers doigts tiennent les deux montants qui font office de poignées. Cela permet aussi le déplacement du musicien lorsqu’il joue.

Puis regarde de nouveau le début de la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=eQos2Ni_ysk

As-tu reconnu les différentes parties de l’instrument ? As-tu reconnu la façon de jouer ?

Langue : livre CLEO page 10 : exercices n°8 et 9. Trouver ce qui est caché dans un texte.

Lis bien chaque texte, d’abord silencieusement, puis à haute voix. Ensuite cherche la réponse à la question. Elle n’est pas écrite dans le texte, mais il y a des indices qui vont te permettre de répondre.

Dictée

Ecris cette phrase sous la dictée : C’est la première fois qu’il va faire les courses avec son papa. Vérifie que tu as mis point et majuscule, entoure le mot « les » et la lettre muette à la fin du mot « courses ».

Calcul : x 100                        Souviens-toi : 12 x 100 = 1200

23 x 100 =             100 x 5 =               9 x 100 =              18 x 100 =           55 x 100 =

100 x 6 =              44 x 100 =              30 x 100 =            80 x 100 =          100 x 99 =

Quand tu as terminé, relis tes calculs à haute voix.

Mathématiques : multiplication posée

Souviens-toi : regarde de nouveau cette vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=WdiUHp2Y7hU

Sur ton livre de mathématiques page 94 : tu peux utiliser tes tables complètes.

n°2 page 94 : pose les multiplications du b)

Mets bien un chiffre par carreau pour aligner les chiffres (centaines, dizaines, unités), trace le trait avec ta règle, s’il y a des retenues, note-les à droite de ton opération, et pense à les barrer quand tu les auras ajoutées.

n°3 p.94 : Pour chaque problème, lis bien l’énoncé, et la question qui est écrite en gras. Pose l’opération (comme dans l’exercice 2). Ecris la phrase réponse en utilisant les mots de la question.

Poésie : Dis ta poésie, soit entière, soit la partie apprise. Ne va pas trop vite, et articule bien pour bien te faire comprendre.

Si tu ne la sais pas bien, continue à l’apprendre. Si tu n’as pas fini ton dessin, termine-le.

Options : enregistre-toi avec un téléphone et envoie le fichier à bruno.coue@ac-poitiers.fr. Si tes parents m’autorisent, je pourrai essayer de mettre ce fichier sur le blog pour que tes camarades puissent t’entendre.

Lecture : Sven le Viking.

Raconte le début de l’histoire, puis lis silencieusement le fin page 212. Lis cette page à haute voix, regarde bien l’illustration. Réponds aux questions « je comprends » n° 8 et 9 p.212. Ecris ces réponses en utilisant les mots de chaque question. N’oublie pas majuscules et points.

Options : lecture par l’adulte, lecture partagée entre adulte et enfant. Rechercher les passages du texte qui correspondent aux différentes images. Ecriture des réponses aux questions par l’adulte sous la dictée de l’enfant.

Musique

Chant : Ecoute et chante « Faire de la musique » Les paroles de cette chanson sont dans ton cahier de chant.

http://doumdoumdoum.free.fr/index.php?page=chant&id=35

Tu écoutes en cliquant sur « télécharger la version chantée ». Pour chanter, tu as deux solutions : chanter seul, ou bien avec la musique de la chanson (tu dois alors cliquer sur « télécharger la version instrumentale »).

Tu dois être capable de chanter toute cette chanson.

Un instrument d’Afrique de l’ouest : la Kora. La semaine dernière, tu as vu et entendu cet instrument. Le texte ci-dessous te donne des informations sur cet instrument. Lis-le ou demande à un adulte de te le lire.

La kora du Sénégal

DESCRIPTION, TECHNIQUE

Avec le tambour tama ou encore le djembe, la harpe-luth kora représente un des instruments les plus emblématiques d’Afrique de l’Ouest. La kora est considérée comme l’instrument par excellence du griot (musicien professionnel) qui généralement accompagne les chants historiques et les louanges.

La caisse de résonance est constituée d’une demi-courge de large diamètre, recouverte d’une peau de chèvre fixée par des clous. Les cordes, au nombre de 21, sont réparties en deux rangées parallèles disposées de part et d’autre d’un chevalet. Elles étaient autrefois fixées au manche en bois à l’aide d’anneaux en cuir permettant l’accord ; aujourd’hui, des clefs facilitent cette tâche.

Les cordes sont pincées par le pouce et l’index de chaque main tandis que les trois derniers doigts tiennent les deux montants qui font office de poignées. Cela permet aussi le déplacement du musicien lorsqu’il joue.

Puis regarde de nouveau le début de la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=eQos2Ni_ysk

As-tu reconnu les différentes parties de l’instrument ? As-tu reconnu la façon de jouer ?

Langue : livre CLEO p.21 « Je fais attention à la logique des phrases »

Pour commencer (cadre jaune) : Lis bien la première consigne et fais ce qui est demandé. Lis bien toutes les étiquettes avant de chercher les phrases. Lis bien la deuxième consigne et fais ce qui est demandé. Réponds à la question en bas du cadre jaune.

Pour t’aider : Tu dois trouver trois phrases, chaque phrase doit contenir une étiquette rose, une étiquette bleue et une étiquette violette. Les majuscules et points peuvent t’aider à placer les étiquettes. Tu remarques que dans chaque phrase, il y a trois verbes qui sont au même temps.

Mathématiques : utiliser une unité de mesure de longueur

Calcul mental : 

matériel : brouillon ou tableau

Manipulations :

Matériel : des fourchettes identiques

première manipulation : mesurer la longueur de la table de cuisine en utilisant des fourchettes identiques.

Dire : Quelle est la dsitance entre les deux bords de notre table ? Combien, il faut de fourchettes pour aller d’un bord à l’autre ? puis faire poser les fourchettes les unes à côté des autres.

Faire la même chose, avec la largeur de la table.

A la fin dire :

Notre table mesure 10 fourchettes de long et 6 fourchettes de large. ( ou entre 9 et 10 fourchettes).

deuxième manipulation : fichier de math fermé : mesurer la hauteur du fichier en utilisant un seul crayon.

Dire : tu vas mesurer la hauteur de ton fichier avec un crayon en le reportant ( montrer à l’enfant comment faire, en utilisant son doigt comme repère)

Puis mesurer la hauteur du cahier rouge.

Là encore, souvent la longueur mesurée ne contient pas un nombre exact d’unités: « c’est plus de 5 crayons/ moins de 6 crayons/ entres 5 et 6 crayons »

Fichier de math p 100

matériel : le formographe qui est dans la chemise ou au fond du sac ( c’est une plaque en plastique avec des formes découpées et deux règles, une en cm et une en trombrones).

Faire le fichier en utilisant la règle « trombones » qui est sur un bord du formographe.

Lecture Taoki p 108 et p109 lis les mots et lis les phrases ( même lecture que lundi)

Sans le livre à l’oral : rappeler le mot repère la valise le son z

dire des mots et l’enfant dit si on entend z ou pas : fraise, poisson, chaise, sapin, sac, assiette, fusée, vase, cigogne, sirène, soleil, poussin, maison, serpent, casque, parasol, tasse, valis, zèbre, cerise.

A partir de la fiche des mots outils : montrer les mots suivants : tant, le lendemain, certains;       les faire lire et écrire sur le brouillon

Avec le livre : relire la p 108 et p 109 sauf l’histoire de taoki

Sur le fichier bleu , faire p 31( aider l’enfant si necessaire, les exercices n° 4 et 6 sont compliqués pour certains)

Ci-desous, je vous propose la correction du n°4. ( ne pas la montrer à l’enfant si possible avant l’exercice). Pour le n°6 vous pouvez écrire le premier mot de chaque phrase.

Sur le brouillon : dictée de syllabes 

isa, ase, oise, usé, ise, asa, euse, aison, ose

Poésie : continuer de l’apprendre

Arts Visuels : Le dromadaire de Combas.

ouvrir le lien ci-dessous, puis imprimer (si c’est possible , sinon la recopier sur une feuille blanche) la silhouette du dromadaire qui est en dernière page. Puis réaliser son oeuvre. Ne faites pas les étapes qui parlent du papier calque et du papier journal.

http://www.les-coccinelles.fr/lienpage4/arts_visuels_combas/arts_visuels_combas_dromadaire.pdf

Bonus du jour : prendre une photo ( attention, diminuer la taille de votre appareil) ou un scan de son oeuvre, quand elle sera terminée, tu peux faire ton oeuvre sur plusieurs jours, et me l’envoyer par mail en pièce jointe.

Copie 

matériel : livre Caribou p 146 et cahier rouge

Dans poésie : Tacatacatac Copier les lignes 1 à 4 sur le cahier en respectant la présentation de l’auteur;

Mahématiques : l’addition posée de nombres à 3 chiffres

calcul mental sur brouillon ou tableau . Pour aider, prendre mémo page 2 leçon 3

1. produire une suite croissante  de 10 en 10 à partir d’un nombre : à partir de 53 jusqu’à 93, de 24 à 64, de 38 à 88
2. produire une suite décroissant de 10 en 10 à partir d’un nombre: à partir de 99 à 49, de 67 à 27, de 93 à 43
3. lire et chercher le nombre qui manque dans les listes proposées ci-dessous :

• 12 – 22 – 32 – 52 – 62 -72 -82 -92
• 95 – 85 – 65 – 55 – 45 – 35 – 25 – 15 – 5

Manipulations : avec le mémo math p 6 leçon 10          Observer l’addition 246 + 182 ci-dessous , si vous avez le matériel cartonné, vous pouvez le faire.

Puis ouvrir le fichier de math p 100

Faire en priorité le n° 1 et 2, puis le 3 et le 4 si votre enfant a bien compris.

Dans les cas , chaque addition est vérifiée par un adulte au fur et à mesure puis gommée et refaite dans la foulée si nécessaire.

Attention, pour le n°3, c’est important pour les autres jours, il faut bien utiliser le quadrillage proposé, à savoir, écrire un chiffre par carreau, aligner bien les chiffres et tracer le trait à la règle.

Production d’écrit : Ecrire un poème en utilisant un modèle

Lis la poésie ci-dessous :

Le soleil

Le soleil, c’est une boule de feu

Le soleil, c’est mon ami

Le soleil, c’est la joie

Le soleil, c’est le sourire de la vie

Le soleil, c’est la plage

Le soleil, c’est les vacances…

Sur le cahier de brouillon.  Faire une autre poésie, sur le thème du printemps. Ecrire le titre, Le printemps, puis commencer chaque phrase par, Le printemps c’est…

Français : Livre Cléo et cahier rouge

Faire le n°6 p 66 en dessous de la copie du jour.

Français  lire et apprendre les mots pour jeudi en fl, cl, bl, pl..

bl-cl-fl-pl

du blé – une clé – le fleuve – la planche – blanc – la classe – il gonfle – la pluie – un tableau – le climat – une flaque – simple – plutôt – elle glousse

Commencer à apprendre la poésie pour jeudi.

Arts Visuels : Le dromadaire de Combas.

ouvrir le lien ci-dessous, puis imprimer (si c’est possible , sinon la recopier sur une feuille blanche) la silhouette du dromadaire qui est en dernière page. Puis réaliser son oeuvre. Ne faites pas les étapes qui parlent du papier calque et du papier journal.

http://www.les-coccinelles.fr/lienpage4/arts_visuels_combas/arts_visuels_combas_dromadaire.pdf

Bonus du jour : prendre une photo ( attention , modifier la taille des photos de votre appareil, prendre une petite taille)  ou un scan de son oeuvre, quand elle sera terminée, car tu peux la faire sur plusieurs jours et me l’envoyer par mail en pièce jointe.

Lecture :

• Réciter l’alphabet, citer les 6 voyelles et redire que le « s » fait [z] quand il est coincé entre 2 voyelles, et qu’il faut mettre 2 »s » pour faire le son [s] entre 2 voyelles.
• Faire lire les mots suivants aux enfants (leur écrire sur une feuille ou une ardoise) : cousin / coussin

  poison / poisson

case /casse

Leur faire remarquer ce qui change quand on a un « s » ou 2 »s ».

• Lire les mots et les phrases p.109. Bien expliquer les mots et le sens des phrases.
• Faire les N° 4 et 5 p.31
• faire le N°2 p.92 (jeu)

Mathématiques :

• Calculer et écrire le résultat :

  . 50 + 3, 20 + 6, 40 + 8, 30 + 1, 10 + 9 , 30 + 7, 50 + 6.

• Sur le mémo de maths, p.7,compléter la ligne des nombres de 60 à 69, les redire puis dictée de ces nombres ( feuille ou ardoise)
• Prendre le fichier leçon 76 (p.101). Vous n’avez pas le matériel cartonné. Si vous pouvez reproduire les 4 morceaux, faites-le, sinon, colorier le puzzle du N°1 de la façon suivante : A en rose, C en jaune, B et D en vert.
• Expliquer que B et D sont superposables, on peut donc les mettre l’un sur l’autre en en retournant un.
• Pour le N°2, écrire la lettre correspondant à la forme et la colorier avec le même code couleur.
• Pour le N° 3, si vous n’avez pas reproduit les éléments du puzzle, ce n’est pas grave, ne le faites pas.
• Faire les frises p.111

Le temps :

– En classe, nous avons vu les mois de l’année. Leur faire réciter (il faut aider les enfants qui ne les connaissent pas encore ). Sur une feuille, écrire en titre : Le printemps. Les enfants vous dictent ce qu’ils savent sur cette saison, vous le notez sur la feuille, puis en dessous, ils font un dessin sur le printemps et le colorient.

• Sur une feuille, écrire : C’EST LE PRINTEMPS. Tracer une ligne en dessous, et le faire recopier à l’enfant. Lui faire épeler les lettres.
• Faire un dessin sur le printemps sur cette même feuille et le colorier.
• Fabriquer 9 cartes nombres (en papier) de 1 à 9.  Les lire, puis les faire ranger dans l’ordre, puis du plus grand au plus petit. Les mélanger puis en enlever une, l’enfant doit retrouver celle qui manque. Garder ces étiquettes dans une enveloppe.
• Réciter la comptine des nombres le plus loin possible.
• L’adulte lit les mots d’une série, l’enfant doit repérer le mot qui est dit plusieurs fois: 1 . marron, noisette, champignon, noisette, feuille, arbre noisette, branche, automne, noisette                                                                                                               2. salade, épinard, carotte, navet, oignon, épinard, poireau, épinard, concombre, chou, épinard                                                                                                    3. poisson, lapin, écureuil, poisson, girafe, vache, mouton, poisson, crocodile, dinosaure, poisson                                                                                              4. table, assiette, cuillère, couteau, assiette, chaise, casserole, marmite, assiette, poêle, assiette                                                                                                        5. sapin, cadeau, étoile, neige, sapin, traîneau, renne, ruban, sapin, guirlande, boule, sapin
• Il peut dessiner le mot qui a été répété sur une feuille et le colorier.
• Lire un livre

Lecture :

• Lire la page 106 du livre de Taoki puis fermer le livre.
• L’adulte dit les mots suivants : du raisin, un trésor, la pelouse, visiter ( en insistant bien sur le son [z] ). Questionner l’enfant : qu’entends-tu dans tous ces mots ? Trouve d’autres mots avec ce son; Comment écrit-on ce son ? Les enfants vont vous écrire le « z ».
• Prendre le livre à la page 108. Décrire ce qu’on voit ( Ce sont des photos, nos 3 amis sont en voyage scolaire ) . Quel est le titre de l’histoire ? le mot repère ?
• Lire les mots de la page 108 : Quels sons fait la lettre « s » ? Expliquer que le « s » fait le son [z] lorsqu’il est entre 2 voyelles. Pour faire le son [s] comme dans « trousse », on met 2 « s ».
• Sur le cahier bleu, mettre un L à la place du J et faire l’écriture. Sous l’écriture, faire écrire l’alphabet à l’enfant puis lui faire colorier les voyelles. Lui faire apprendre : il y a 6 voyelles : a, e, i, o, u, y.
• Lire les syllabes de la page 108 du livre, puis faire N°1, 2, 3 p.30 du fichier de Taoki.
• Sur ce même fichier, faire le N° 1 p.92 (jeu)

Maths :

• Décomposer les nombres sous la forme : 12 = 10 + 2. Le faire avec : 13, 15, 14, 17, 34, 25, 42, 38, 39, 46, 57, 51.
• Choisir comme unité de mesure un crayon. S’entraîner à mesurer des objets de la maison : la table mesure combien de crayons ? le canapé ? mon fichier de maths ? la largeur de la porte ? Constater que ça ne mesure pas toujours un nombre exact d’unités ( ça fait plus de 5 crayons, ça fait entre 5 et 6 crayons…)
• Prendre le formographe, c’est la règle en plastique qui doit être dans la chemise. Observer le côté avec les « trombones ». ( Vous n’avez pas le matériel cartonné, donc pour tous les exercices, servez-vous du formographe).
• Faites très attention à bien positionner le formographe : bien expliquer aux enfants que la graduation 0 doit être au début du segment.
• Faire les exercices de la leçon 75 ( donc p. 100)
• Sur feuille, faire un dessin au formographe puis le colorier.

Poésie

Matériel : cahier de poésies, livre Caribou

Livre Caribou p 146 à149 : choisir une des 4 poésies et la recopier proprement en respectant la présentation de l’auteur sur le cahier de poésies, écrire au stylo bleu.

Attention  :  il faut écrire le titre, l’auteur, les majuscules, les points et les virgules.

Relis ton travail quand tu as terminé pour corriger seul, tes fautes en t’aidant du livre.

Tu as toute la semaine pour faire le dessin de ta poésie, tu peux utiliser les illustrations du livre. ( Tu fais le dessin au crayon de papier, puis tu colories aux crayons de couleurs).

Mathématiques : Comparer, ranger, intercaler les nombres à 3 chiffres.

Matériel : fichier et mémo de maths, brouillon, feuille blanche, des jetons si necessaire

Calcul mental : calculer la moitié d’un nombre pair.

1 Dire : Tom et Marie se partagent équitablement 12 bonbons, Quelle sera la part de chacun ? avec 10 bonbons, 20 bonbons, 16 bonbons, 14 bonbons, et 18 bonbons

2 Dire : Après le partage, Tom et Marie ont chacun 6 bonbons, combien y’ en avaient avant le partage ?

Après le partage, Tom et Marie ont chacun 5 bonbons, combien y’ en avaient avant le partage ?

Après le partage, Tom et Marie ont chacun 4 bonbons, combien y’ en avaient avant le partage ?

Manipulations : 

prendre le mémo sous les yeux leçon 11 p 7 pour s’aider

Première manipulation : découper 4 étiquettes sur la feuille blanche et écrire les nombres : 342, 284, 216, 98

prendre  l’étiquette  216 et dessiner sur le brouillon les plaques centaines, les dizaines et les unités comme  sur le mémo. Puis avec 342, 284, et 98

Ranger les 4 étiquettes nombres dans l’ordre croissant.

Deuxième manipulation : 

ranger des nombres sur une ligne numérique : reproduire cette ligne numérique sur le brouillon ou au tableau , puis placer les nombres proposés au bon endroit. Faire une flèche, pour montrer la place du nombre.

Accompagner l’enfant, lui faire remarquer les centaines, puis les dizaines et enfin les unités pour chaque nombre à placer.

Remplir ensemble le mémo : 

la leçon 17 page 11

et la leçon 19 page 12 entre deux centaines

 puis enfin faire le fichier p 99 

 Bonus : Site internet de calcul mental

Je vous propose un lien  pour le site de mathématiques « Calculatice », où il y a de nombreux jeux pour le calcul mental, vous pourrez y aller régulièrement, je vous donnerai des pistes de révisions. C’est un site conseillé par l’éducation nationale.

Je vous propose le niveau CE1, pour chaque exercice il y a 4 niveaux de difficultés de 1 à 4, en plus, en fonction de votre enfant vous pourrez lui proposer le niveau CP ou le niveau CE2, car le but de ce jeu c’est que l’enfant réussisse. ( Certains élèves sont déjà aller sur ce site avec le maître Vincent).

https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

Bonus du jour  : sur calculatice : Connaître doubles et moitiés

Lancers-francs niveau 1

Lecture : livre « Bien lire à l’école »

N° 4 p 37 à réaliser sur le cahier rouge.

Français : pas de nouveautés aujourd’hui, seulement des exercices d’entraînement.

Matériel : brouillon ou tableau, cahier rouge, livre Cléo

1. dictée des mots en [ l ] sur le brouillon :choisir seulement 6 mots.
2. J’accorde le verbe avec le sujet : Cléo n°9 p 72. A faire à l’oral avec l’enfant puis le réaliser sur le cahier rouge.