Lecture :

• Ecriture : sur le cahier ou la feuille, écrire les mots suivants : de l’émail, un conseil, une groseille, une écaille
• Lire les mots et les phrases de la p.123 et bien rappeler la règle du féminin et du masculin.
• Faire les exercices N° 6 et 7 p.55, ainsi que le N° 8 p.56 (nous ne ferons pas le N° 9)

Maths :

• Dicter des nombres de 80 à 89, et l’enfant les écrit sur une ardoise ou au brouillon.
• Reprendre le tableau à la fin du fichier et lire tout le tableau, bien insister sur les nombres de 80 à 99.
• L’enfant prend 8 dizaines et 9 jetons (dans son enveloppe). Il ajoute un jeton : Que se passe-t-il ? Il a une nouvelle dizaine, donc 9 dizaines et 0 unité, et ce nombre s’appelle « quatre-vingt-dix ».
• Faire les exercices du fichier p.119 (leçon 92). Merci de m’envoyer une photo de cette page
• Compléter le mémo p. 7
• Apprendre les nombres de 90 à 99.

• L’adulte fait voir une lettre à l’enfant, qui doit dire à quel alpha elle est associée, et comment il chante.
• Finir le jeu avec la lettre « h », cette lettre a été vue hier avec Maîtresse Jessica.  «  Une hutte ne parle pas » , le « h » est une lettre muette (bien le dire à l’enfant). S’entraîner à écrire le « h » sur une ardoise ou sur un brouillon.
• Sur une feuille, coller ou dessiner la hutte. L’adulte écrit ensuite « La hutte » en attaché, et l’enfant le recopie.
• En dessous, tracer des lignes (interligne 3 mm) et l’adulte écrit les syllabes suivantes : ha, he, hi, ho, hu . Demander à l’enfant de lire ces syllabes, sinon lui lire, et bien lui faire remarquer qu’on n’entend pas le « h ». L’enfant écrit alors une ligne de chaque syllabe.
• Reprendre le jeu des doubles

Pour le mardi 19 mai 2020 – Les Alphas J9P5

A la poursuite des Alphas (histoire contée)

Voici la suite du dessin animé à découvrir en cliquant sur le lien ci-dessous :

https://www.youtube.com/watch?v=yZcUFO-MBI8

• Faire reformuler l’histoire par l’enfant.

• Observer les correspondances alphas et lettres scriptes (réglette des alphas en cliquant sur le lien ci-dessous à imprimer ou à observer sur l’écran)

réglette alphabet-pour-tables-avec-alphas

• Reprendre régulièrement le nom et le bruit de certains alphas vus précédemment.

Bonne journée.

A demain. Maîtresse Jessica

19Lecture : bien lire à l’école n° 2 p 52 à faire sur le cahier rouge

Lire les phrases et les recopier entières sur le cahier rouge sans oublier les majuscules et les points. ( prendre une photo et me l’envoyer, merci ).

Mathématiques : 

 calcul : Sur cahier rouge recopier et calculer en ligne  :

• 20 + 100
• 50 + 50 + 50
• 158 + 100
• 60 + 60 + 60 +60
• 70 +90
• 99 + 99
• 185 + 50
• 170 + 70
• 160 + 4

Fichier p 120 : situations de regroupement

Travailler directement à partitr du fichier avec un adulte.

Production d’écrit :  sur brouillon 

Ecrire une histoire à partir des images ci-dessous ( imprimer le Pdf)

la rentrée en 6 images CE1

Français :  Je comprends des phrases complexes. (reprendre la feuille de lundi)

Livre Cléo N° 2 p 92 à faire sur la feuille en Pdf ci-dessous pour pouvoir colorier  ( imprimer en recto/verso) :

cléo 92 93 94 je comprends des phrases complexe

Mémo français le son on/om : et brouillon

recopier sur le brouillon les mots des 2 premières colonnes, 3 fois chaque mot;

Sciences : les animaux d’Afrique, le rhinocéros

Visionnement : affrontement entre des lions, des rhinocéros et des éléphants durée : 1’53

Je sais la vidéo est en anglais, mais au contraire ….

https://www.youtube.com/watch?v=jYfNYSDG6f8

Imprimer la feuille ci-dessous

Lire puis colorier

http://www.gommeetgribouillages.fr/Kirikou/ficherhino.JPG

Leçon :

• continuer d’apprendre la poésie
• commencer à apprendre les mots en on/om du cahier de sons

Copie : Copie cette phrase (Caribou p. 177) :

C’est depuis ce jour que le tigre a une fourrure jaune rayée de bandes noires.

Relis et vérifie. Observe : le mot « rayée » se finit par « e » car il s’accorde avec le nom fourrure qui est féminin. L’adjectif « noires » s’accorde avec le nom « bandes » qui est au pluriel. Trace les bulles d’accord en t’aidant des couleurs.

Entraîne-toi à écrire cette phrase et tracer les bulles d’accords. Tu devras l’écrire sous la dictée demain matin.

Calcul : valeur d’un chiffre. Mêmes consignes que vendredi 15 mai. Lis chaque question et réponds.

Quel est le chiffre des centaines dans 25 687 ?

Quel est le chiffre des milliers (= unités de mille) dans 480 366 ?

Quel est le chiffre des dizaines de mille dans 96 000 ?

Quel est le chiffre des centaines de mille dans 506 341 ?

Quel est le chiffre des dizaines dans 17 869 ?

Quel est le chiffre des unités dans 583 047 ?

Mathématiques : moitié d’un nombre. Livre p. 109 : exercice n°2, et N°3 (seulement a).

n°2 p. 109 : Suis les consignes.

n°3 p. 109 : a) Sur ton cahier, présente comme dans l’exercice n°2 pour trouver la moitié de chaque nombre.

Poésie : Copie une nouvelle poésie sur ton cahier de poésies.

Langue orale : Raconte comment s’est passée ta période de confinement.

Langue : tu vas commencer à travailler sur un temps du passé : l’imparfait. Cléo p. 91

Pour commencer : Lis les 12 phrases. Trace un tableau à deux colonnes et recopie les phrases ou note les numéros :

L’école aujourd’hui                                       L’école autrefois.

Observe : les verbes des phrases placée dans la colonne « l’école autrefois » sont conjugués à l’imparfait. Observe bien les terminaisons de ces verbes, tu les retrouves sur ton mémo CLEO n°20.

Copie : Copie cette phrase (Caribou p. 177) :

Keith Haring dessinait des figures simples, des personnages qui, en quelques traits, prenaient vie.

Relis et vérifie. Observe : « des figures simples » : le déterminant et l’adjectif s’accordent avec le nom « figures » qui est au pluriel.  « des personnages prenaient vie » : le verbe s’accorde avec le sujet « des personnages = ils ». « quelques traits » : le déterminant s’accorde avec le nom. « traits ». Trace les bulles d’accords en t’aidant des couleurs.

Entraîne-toi à écrire cette phrase et tracer les bulles d’accords. Tu devras l’écrire sous la dictée demain matin. Tu pourras écrire KH au lieu de Keith Haring.

Calcul : Tu vas lire les fractions, puis les écrire sous la dictée : (Attention, tu devras écrire tes fractions en mettant le dénominateur sous le numérateur, moi je le mets à côté) :

4/3              3/4             1/8             5/9                 3/10

7/100          5/12           14/14          25/10            7/7

Quelles fractions sont égales à 1 ? Quelles fractions sont des fractions décimales ?

Mathématiques : fractions décimales. Livre p.140 : Chercher : A seulement.

Lire débattre : Es-tu d’accord avec ce que dis la jeune fille ? Grâce à la suite tu pourras répondre.

Chercher A : a) Une petite graduation correspond à 1/10 : un dixième. Trace la ligne sur une feuille à petits carreaux.  Réponds aux questions et consignes.

b) et c) Réponds aux questions et consignes.

Poésie : Copie une nouvelle poésie sur ton cahier de poésies.

Langue orale : Raconte comment s’est passée ta période de confinement.

Langue : Tu vas travailler sur le complément du verbe. Livre CLEO p. 107.

Pour commencer : Lis les phrases et les 4 compléments dans les cadres. Suis la consigne, exemple :

La séance de cinéma n’a pas encore commencé. Cette phrase est complète, je n’ajoute rien.

Je n’ai pas encore commencé mes devoirs. Dans cette phrase, j’ai rajouté le complément « mes devoirs » au verbe « ai commencé ».

Ce complément du verbe s’appelle un Complément d’Objet = CO

Pour les parties en bleu, écris S sous le sujet, V sous le verbe, et CO sous le complément d’objet s’il y en a un.

• Revoir sous forme de dictée toutes les lettres apprises : les lettres rondes ( a, o, c, q, d ), les lettres à pointe (i, u, p, t ) et les lettres à boucle ascendante (e, l, b)
• Vous avez vu avec Maîtresse Jessica le « k » du kangourou. Sur une feuille, dessiner ou coller le kangourou. L’adulte écrit « Le kangourou » en attaché à côté, et l’enfant le recopie. L’adulte trace ensuite des lignes d’écriture (interligne 3mm) et fait un modèle à l’enfant, qui doit écrire une ligne de « ka », une ligne de « ki », une ligne de « ko », une ligne de « ku » et une ligne de « ke » . L’enfant essaie de lire les syllabes avant de les écrire, s’il n’y arrive pas, l’adulte lui lit.Merci de m’envoyer une photo de ce travail par mail.
• A partir du jeu de cartes utilisé pour les compléments, prendre deux séries de 1 à 5. L’adulte pioche 2 cartes devant l’enfant, et lui demande si ce sont des doubles, il faut alors expliquer à l’enfant ce qu’est un double ( lui dire simplement que c’est quand on a 2 fois la même carte). Si c’est un double, l’enfant dit « double » et doit dire le plus vite possible combien ça fait. Si ce n’est pas un double, l’adulte repose les 2 cartes, les mélange avec les autres et en pioche 2 autres. Le jeu s’arrête quand tous les doubles ont été constitués. a la fin du jeu, dire les doubles en s’aidant des cartes.

Pour le lundi 18 mai 2020

Les Alphas Jour 8 période 5

Reste à reprendre le bruit du gulu, la hutte, le wagon, la quille, le xiou, la toupie

Retrouvez-moi dans cette vidéo en cliquant sous le lien ci-dessous pour  les différentes activités :

https://www.youtube.com/watch?v=Cj6LNKP5_7Q

A demain !

Maîtresse Jessica

Madame, Monsieur,

Le travail proposé aux CP des 2 classes est le même, par conséquent, il sera dorénavant dans le même article.

Lecture :

• Observation puis questionnement autour du dessin de la p.122 du livre. ( Où est-on ? Que voit-on ? Qui est là ? …)
• Rappeler les notions de féminin et masculin, à quoi reconnaît-on un nom masculin d’un nom féminin ? (Le, la, un, une)
• Rappeler le son vu à la dernière séance.
• Dire les phrases suivantes :. Le réveil de Mehdi est une merveille (on entend le son « eil »)

  . La bataille se déroule devant le portail ( on entend le son « ail »)

  Les enfants doivent trouver le son qu’on entend dans la première phrase et celui qu’on entend dans la deuxième phrase.

• Demander aux enfants de trouver des mots dans le dessin de la p.122 où on entend ces sons ( muraille, appareil, soleil, éventail, abeille, oreille)
• Lire les mots repères et le titre
• Lire les mots de la p.122 : bien voir la différence entre les mots féminins ( -aille/-eille et les mots masculins : -ail/-eil )
• Faire les exercices du fichier p.54 et N° 5 p.55. Merci de m’envoyer une photo par mail de ce travail
• Ecriture : sur la feuille, écrire les mots suivants : le soleil, l’éventail, l’abeille, la muraille.

Maths :

• Poser et calculer :26 + 37 , 52 + 25 , 64 + 3 + 21 , 57 + 57.
• Reprendre le tableau des nombres qui est à la fin du fichier de maths et dire à l’enfant de lire les nombres « le plus loin » qu’il peut. L’interroger sur des nombres pris au hasard, il les fait voir ou il les lit.
• Faire les exercices du fichier p.118 (leçon 91) : bien insister sur le fait que 80 = 20 + 20 + 20 + 20.
• Compléter sur le mémo p.7, leçon 8, si ce n’est pas fait, les nombres de 80 à 89
• Apprendre ces nombres ( en écriture chiffrée bien sûr )

Choisir et recopier une poésie 

reprendre le PDF des poésies sur l’Afrique , choisir une nouvelle poésie et la recopier sur le cahier de poésie.

Durant toute la semaine : faire le dessin, apprendre une partie tous les jours.

animaux d’afrique p1

mathématiques : 

calcul : coloriage magique faire des additions ( imprimer le Pdf ci-dessous , en paysage) durée 15 min ( à faire sur plusieurs jours si necessaire). Puis prendre une photo et me l’envoyer. Merci

coloriage magique addition CE1 pdf

Fichier p 118 : situer un nombre entre deux centaines

Avant le fichier faire les activités ci-dessous sur brouillon :

Situer les nombres 292 – 157 – 320 – 318 sur la file numérique.

Remplir le mémo p 12 leçon 19  puis faire le fichier p 118. ( et m’envoyer une photo de la page . Merci)

Français :  Je comprends des phrases complexes.

Livre Cléo N° 1 p 92 à faire sur la feuille en Pdf ci-dessous pour pouvoir colorier  ( imprimer en recto/verso) :

cléo 92 93 94 je comprends des phrases complexe

Français : début de l’ étude du son on / om

Consignes :

• imprimer la feuille ci-dessus
• lire la poésie en bas à droite
• chercher le son qui est répété
• surligner tous les mots où on entend on/om
• coller la feuille dans le mémo de français, dans la première partie: » les sons »
• Lire tous les mots de la liste